通过本次培训给我的最大感触是，课堂翻转的理念，讲的非常有道理，成然我们传统的教育是教师讲，学生学，然后是做作业消化，周而复始，且不说教育均衡问题，就小到一个教学班而言，同样的老师，同样的课，同的样的进度，因为不同的学生个体，就会产生千差万别的现象，故而传统的教育很难解决因材施教的问题。课堂翻转的理念其根本就是借助现代教育技术手段，从理论上解决或有助于受教育者有更多的机会的获取知识，微课更是让这一理念转变成现实呈现了可能。

    微课有利于学生自主学习。现在网络通讯的发展和微机的普及已经使自主学习成为可能，教师把学习中的重点和疑难问题制作成微课，上传到网上，学生便可以随时点播学习，其优点有一下几点：
    1.微课短小精悍，一个议题，一个重点，都是针对学生学习中的疑难问题设计，非常适合学生自学。
    2.时间和地点可以选择，有很大的自主空间，只要有学习的愿望即可实现。
    3.适应不同的学生，视频播放快慢课一调节，让不同程度的学生根据的自己的基础和接受程度控制视频的快慢。
    4.由于视频可以反复播放，使那些平时反应慢的又羞于发问的学生能够从容的反复观看，较好的解决了后进生的转化问题。
    微课既然对学生有自主学习功效，那么老师在促进业务成长和教学研究中应发挥什么作用：
    1.制作微课就是微研究的过程，一线教师在实际教学中把发现问题，分析问题，解决问题的过程制成微课，简单实用，本身就是一个教学反思的过程，能有效促进教师的业务成长。
    2.微课便于互联网和移动设备的传播，方便了教师之间教学经验和方法的交流，
    3.微课便于教师进行知识管理，有效促进教师的专业发展，很好提高教学效果。
    4.微课制作简单，形式新颖，通过微课可以进行资源的积累、分享和交流，可以有效提高教师的自信心和成就感，并提高教师学科教学与信息技术的整合能力。
    5.选择合适的题材，微课很短只有5分钟左右的时间，所以要在这有限的时间里解决重难点问题，选题要适合制作微课。
    6.要有好的教学设计，学生具有可学性，是学生感觉疑难的地方。
PPT的内容设计要突出主题，具有一定的悬念，引起学生的注意。要有适当的空白，画面不要太花哨。