一、运用缘起

新授课在思想品德学科常规教学中有重要的地位，学生们从中接触新知识、理解新知识。当我又一次迈着沉重的脚步走进教室时，使我烦恼的不是备课不认真，也不是学生课堂纪律不好，而是课堂太安静了，学生的积极性无法调动，大家都愿意静静地听我把课讲完。在新课改的背景下，课程标准要求我们，要通过课堂的教学，理解知识、掌握方法、提高能力，培育学生的情感、态度、价值观。这样的课堂景观显然无法达成教学要求。学生还是孩子，他们无法理解你的新课程理念，你必须给他们一个理由去关注你的课堂，去点燃心中希望之火。

二、微课程教学法的理念

课前，老师提供配套的学习资源（微课），指导学生完成自主学习任务单的任务。在课堂内则要实现课堂教学方式的创新，师生一起对知识进行梳理和回顾，解决疑难问题，并对知识进行深化运用，从而实现了“翻转课堂”。在我国，老师的指导是基于国家的教育方针和课程标准的，这种模式，被亚伦和伯格曼称为“课堂翻转的掌握模式”。这种教学方法在课堂教学中的具体应用策略可以表现为：“微课+翻转课堂”的先学后教的教学模式。它在初中思想品德教学中的操作流程可以归纳为：“课前：设计任务单、自学微课;课内：知识梳理、释疑解惑、巩固内化、落实行动。”

三、微课，精心的信息化教学设计

1.什么是微课

通俗地说，它是微小的课程、精细的课程、微妙的授课，是微型教学视频帮助学生完成“自主学习任务单”给出的任务配套教学资源。它的技术特点是微视频，一般不超过十分钟。微

课可以用在传统教学方式中，提供课前预习和课后复习。本文探讨的微课的设计运用是与翻转课堂的理念联系在一起的。下面将结合《思想品德》八年级上册第九课第一框《海纳百川，有容乃大》做具体的介绍。

2.选取微课的知识点

本课的教学目标中，对学生的能力要求较高。“知识与技能”目标中，“为什么要宽容？”涉及的知识点比较多，要多角度思考问题，要求学生用一分为二的观点看待人和事。以八年级学生现有的认知水平理解起来有一定的难度，也难以通过当堂阅读讲授的方式突破教学重点和难点。八年级学生独立意识增强，有种摆脱束缚的强烈愿望，所以，相对而言缺少与人合作的精神，部分学生只关心自己，缺乏谦让，对人缺少包容之心。要达成本节课的情感、态度、价值观目标，体验宽容他人对己对人所带来的情感上的慰藉，有一定的难度。同时，“为什么要宽容？”也是本课题的教学重点。微课只讲述一堂课中的一个知识点，这个知识点是学生自主学习时必须要老师讲述才能理解的内容，是学习中的重点、难点或易错点，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动。所以，本课的微视频知识点，我确定为“为什么人与人之间需要宽容”。

3.构建微课的结构

微课虽然只有短短的几分钟时间，但它是课程内容的浓缩，具有完整的结构。一般包括以下几个部分的内容。（1）指导自主学习任务单;（2）情景设计和核心概念（内容）的引入;

（3）阐述和解释;（4）归纳与小结;（5）提出问题，布置作业。布置作业可以是围绕学生实际生活中存在的问题、开发和利用学生已有生活经验，选取学生关注的话题创设情境，引导学生运用先学的知识去感悟，辩证地看待问题。设置疑问力求有针对性、趣味性和启发性。这样做，可以调动学生先学的积极性，让学生对接下来的课堂互动交流充满了期待。

4.本节微课设置的探究情境

乐乐的一件倒霉事

为了赶时间，我早上连早饭都没有吃。好不容易熬到了上午第四节课结束，因为昨晚数学作业没做，居然被数学老师留了一个半小时，天哪，我要饿晕了。想要迅速地冲到食堂，大吃一顿，才发现一直放在书包里的100元钱不见了。是哪个可恶的小偷偷了我这个“可怜人”的啊？

只有上体育课时，我离开过教室，钱可能是那会儿丢的。当时，留在班上的只有小亮，我去问问他。他发誓说，没看见，一定不是他

拿的。

两天后，班主任请来了小亮的父亲，他父亲说，在他的书包里发现了来历不明的一百元钱。在事实面前，小亮终于承认偷了我的钱。受到了处分。

这个人品德实在不行，太不诚实了，没救了。我要告诉全年段的老师和同学，小亮是贼，会偷东西，要防着他。

焦点问题：乐乐做得对吗？他需要宽容小亮吗？

（1）为什么东西财物会遗失，自己有没有责任？

（2）给犯错误的同学一次机会是不是等于隐瞒真相？以牙还牙，问题能否得到应有的解决？

（3）宽容对方无意的伤害，不宽容对方有意的伤害？

（4）宽容是懦弱的表现？

（5）不宽容他人有什么危害？

（6）同学的玩笑（或其他的行为）伤害到我了，我怎么办？

四、翻转课堂，让教育从知识本位走向综合素质本位

微课程教学法，课堂教学部分，可以由“知识梳理、释疑解惑、巩固内化、落实行动”三个模块组成。本文重点讲述本教法最具特色的知识的巩固内化部分。

1.翻转课堂需要把“情感、态度、价值观”培育放在首要地位

（选自《思想品德》八年级上册第七课第一框《礼貌显魅力》课堂教学实录）

★文明用语确实使交往和谐，为人际关系增色。特别是一声得体的“谢谢”使我们感到暖意融融。可是我们有没有忘记或忽略说“谢谢”的经历呢？

☆一位学生深情地讲到了母亲在工作上勤勤恳恳、在家庭中任劳任怨，自己却从来没有对她说一声“谢谢”。

★我想此时此刻，你最想做的一件事是向你的妈妈说一声“谢谢”吧。你的母亲今天来了吗？

☆没有

★有点遗憾。可是不要紧。天下父母的心都是一样的，他们含辛茹苦抚育儿女长大成人，为我们付出了全部无私的爱。今天来参与我们活动的有我们班的部分家长和听课的老师，他们也都是儿女的父母，请你代表二（2）班所有同学向他们鞠个躬，说声“谢谢”

好吗？

☆学生活动

※当我上课进行到这个环节时，我的心震撼了，我也想起了自己的白发爹娘，它也感动了所有听课的老师。都是为人父母，都是为人儿女，都是性情中人哪。“谢谢”的魅力在学生心中深深地扎下

了根。

正如余文森教授所言：“在教育教学，尤其是课堂教学过程中，教师是社会的代表，是社会主导价值的代言人。对用什么价值影响学生和引导学生发展负有不可推卸的责任。通过师生之间、学生之间平等地交流对话，彼此的心灵情感得到碰撞，擦出火花，思维方式得到深化，树立起正确的理想、信念和价值观，真正落实课程标准中的情感、态度、价值观要求

学生在课前通过微课进行了自学，对本节课的重点和难点知识有了一定程度的了解，他们希望能在课堂上发表自己先学后的体会、提出自己的疑问。老师要适时通过知识的梳理，使学生能清晰地建立起知识网络。同时，也要加深对知识的深化理解和综合运用，指导学生把知识运用于生活中，培养学生的理论联系实际能力、创新精神和多向思维能力，这就需要在课堂上进行知识内化与拓展，对话式教学也贯穿全课，在这个过程中，教师起指导作用，学生起主体作用，学生在愉快的过程中进入角色，融入课堂。

2.翻转课堂需要调动学生自主学习的积极性

翻转课堂后，课堂上有更多的时间让学生协作探究（含疑难问题探究）、展示、质疑、辩论等。活动即教学，用自主学习、自主探究、集体讨论合作的方法来理解宽容，感悟宽容。为了使自主学习真正落实，我们要注意两个问题。

（1）把握问题的梯度，避免出现学习差的学生成为自主学习的陪衬

（选自《思想品德》八年级下册第八课第一框《我们享有“上帝”的权利》课堂教学实录） 在现实生活中常常会出现侵犯消费者合法权利的案件。我知道，有许多朋友已经收集了不少的有关材料，请你用第一人称的方式表达出来，并寻求律师的帮助;也有许多朋友已经做好了充分的准备，要扮演一名合格的大律师，为所有的求助者提供帮助。