微课程在信息技术教学中的地位与作用

信息技术的飞速发展以及在教育领域的广泛应用，正在改变人们的学生、生活、工作的方式，信息技术课将逐步发展成为一门独立的知识性与技能性相结合的基础性学科；同时信息技术也正在走进课堂教学，成为课堂教学辅助工具（或认知工具）。信息技术的迅猛发展和日益普及，把人类社会带入到了一个崭新的信息时代，信息技术对我们的生活方式、工作方式、学习方式及思维方式产生了深远的影响。

信息技术课更主要的是培养学生利用信息技术解决实际问题的能力，那么，我们也能利用已有的信息技术知识与技能来学习信息技术。

微课、云教学平台等的出现，改变改课堂教学模式，使翻转课堂的知识传授模式得到广泛的应用。微课是指基于教学设计思想，使用多媒体技术在五分钟左右时间就一个知识点进行针对性讲解的一段音频或视频。在教育教学中，微课所讲授的内容呈点状、碎片化，这些知识点，可以是教材解读、题型精讲、考点归纳；也可以是方法传授、教学经验等技能方面的知识讲解和展示。微课是课堂教学的有效补充形式，微课不仅适合于移动学习时代知识的传播、也适合学习者个性化、深度学习的需求。

一、电子产品的普及，为微课程的应用提供了基础。随着智能手机、平板电脑、计算机等电子产品的普及，改变了学生传统的阅读与学习模式，如果学生在课前、课后利用电子产品学习课堂教学内容，达到对知识的预习或巩固的目的，必然是课堂教学的深度延伸，也是创新型的教学模式。

二、有许多制作微课的优秀软件，网上有丰富微课资源，以及微课的广泛应用。制作微课的录屏软件有Camtasia Studio、Screen2swf、屏幕录像专家等。也可以使用手机、数码相机、DV等摄像设备拍摄和录制，也可以使用录屏软件录制3—5分钟的音频或视频微课，存放在电子产品上或云教学平台上，使学生在课前、课中、课后都得到有效的学习，使课堂教学（或学习）不受时间、地域的限制。也适合学生个性化、深度学习的需求。

三、信息技课是实践操作性较强的课程。信息技术课主要是通过实践操作来掌握知识与技能，基本是边操作边讲解，一些操作因为细节较多，学生很难在短时间内掌握。现阶段初中信息技术课时数较少，老师所带的班级数多，同时学校关于信息技术的杂事较多。为了解决时间少任务重的矛盾，提高初中信息技术的教学效益，把网络微课引入进信息技术教学是一种不错的方法，它能充分发挥学生学习的自主性，不再局限于教师面授，学生被动听课的模式，更有利于学生学习信息技术知识和技能。

四、微课在音视频软件、图像加工软件的教学中更加突出。例如学习音频加工软件（Adobe Audition）、图像加工软件（Photoshop、Fireworks）时，根据这些软件的特点：操作性强、知识点多、操作步骤繁多。我们教师可以利用录屏软件Camtasia Studio制作关于Photoshop图像加工的微课存放在计算机或云教学平台上，供学生随时学习。提高学生的有效学习，同时提高信息技术产品的有效利用。

五、信息技术服务在课堂教学中是学生与教师沟通的桥梁，教师可以利用信息技术进行辅助教学。由于微课存放在云教学平台上，学生上网学习时，对知识点可以在云教学平台上探讨，与同学、老师互动交流，老师也可在线答疑或指导。

六、微课在翻转课堂教学模式中的应用，提高了初中信息技术的教学效益。要想提高教学效益，我们老师要做精简的微课。首先精心备课，做好学情分析，把课程最核心，学生最难完成的操作用简练的视频展现出来，让学生少走弯路，在愉悦中掌握信息技术知识与技能。

总之，现代信息技术环境下，智能手机、平板电脑、计算机的普及应用更促进了微课教学视频的反复观看利用，微课应用教学中可以有效节约教师资源，提高教学资源的利用率，在激发学生积极性的同时，帮助学生巩固掌握重点、难点知识。随着信息技术课程的重要性日益凸显，信息技术教育工作者要积极推进信息技术教育改革，微课应用于信息技术课的学习活动过程中，使学生充分得到学习的自主权。目前，微课应用教学中仍然有很多值得研究探讨的问题，作为一名教师，我将在微课实践教学中不断探索。