在教学中运用微课的思考

观看了《微课程的设计与应用》 、《微课程及教学应用》这两门课，让我受益匪浅。特别是微课以其短小精悍、时空的灵活性和能够重复使用等特点，受到教师和学生的普遍欢迎。微课可以促进教师专业成长。首先，教师在实际教学中把发现问题，分析问题，解决问题的过程制成微课，本身就是一个教学反思的过程；其次，由于微课便于传播，方便了教师之间交流教学经验；第三、微课还便于教师对知识进行梳理和管理。这些都能有效促进教师的专业发展。微课可以改变教师教学研究的模式，提高教学研究的效益。微课将革新传统的教学与教研方式，突破教师传统的听评课模式，教师的电子备课、课堂教学和课后反思的资源应用将更具有针对性和实效性。比如，教师在教研时从微课中可以相互受到启发，有些甚至可以直接迁移到自己的教育教学之中。广大教师在这种真实的、具体的、典型案例化的教与学情境中容易实现教学观念、技能、风格的模仿、迁移和提升，从而提高教学研究效益，提升教师的课堂教学水平。通过微课进行资源的积累、分享和交流，还可以有效提高教师的自信心和成就感，也能有效地提高教师学科教学与信息技术的整合能力。微课可以因材施教，提高学生自主学习能力。微课能更好地满足学生根据自己的需求选择学习，既可查缺补漏又能强化巩固知识，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。

前一阶段，我在微课制作及应用过程中遇到了许多意想不到的困难与问题，同时，也正是由于急于解决这些问题，才更加激发了我学习微课、研究微课、探索微课的极大热情。随着对微课认识的不断深入，我也被微课自身独特的魅力和特有的价值所深深吸引，有时为了编写、设计和录制一节微课，我反复修改讲课稿件，仔细推敲、字斟句酌，甚至绞尽脑汁、夜不能寐。录制微课更是精益求精，稍有不如意的地方，我便重新再录，录完后，我再一遍又一遍的反复认真聆听，有时，我还会找来一名学生试听学习，虚心向其征询意见，然后根据学生所提意见再重新修改稿件和录制。一节微课最后要录制成功，并达到我自己的满意，需要花费很多时间和很大的精力，虽很辛苦却倍感充实。每当我想到自己录制的微课能让千百学子受益时，心中便倍感欣慰，这时会感到就是吃再多的苦、受再大的累也是值得的！因为这就是我们人民教师的职业操守！  我在学习、探索、制作微课的过程中，收获了很多有益的经验，愿与广大热心微课的同仁一起分享、共勉，以期相互学习、共同提高！

微课能把干瘪而毫无生气的知识变得血肉丰满、栩栩如生，能把我们枯燥的教学活动变得有声有色，它能真正做了寓教于乐，让学生们在看得见、听得到、摸得着的环境中学习。它对提高我们的教育教学质量会有很大的帮助，它对提高我们教师的教学水平和再学习能力也有很大的促进。我认为使用微课进行教学主要有三个优点：一是从教师层面，通过微课制作，不仅提升了信息技术应用水平，更重要的是制作微课也是教师专业成长和经验积累的一个过程，做微课程，其实是一个反思的过程，在不断地反思中，教师能够不断地成长。微课程便于传播，教师间可以相互学习好的经验方法。优秀教师有许多好的经验，过去没有恰当的办法总结、传播，而微课程恰好提供了一个很好的方式，固化经验、传播方法，从而实现优势互补，资源共享，共同成长。

“微课”的利用必将带来课堂的革命，这是毋庸置疑的，但能不能保障学生在家的有效利用，我想这不仅仅是学校和老师所能操控的，诸如孩子的学习自觉性、家长的作用、学习环境网络的安全性、家庭教育和学校教育的融合性，不是一两个教师就能做到的，我们更需要团队的合作，需要教育大环境的硬件支撑。对于一些经济相对落后，信息设备不完备、没有学习终端的农村学校，“微课”的推行必然会受到严重的限制，所以，“微课”还得从城市到农村慢慢发展，时代的进步，经济的发展是课堂改革的有效保证。微课在现代学校建设中将大有作为。