通过本次课程的培训和研修,你一定全面掌握了信息技术在教学中的应用方法、技巧和策略。请结合自己的教学实践和研修成果提交一篇完整的教学设计。
要求:
1.内容要包括教学背景分析(教材分析和学情分析)、教学策略、教学目标、教学重点和难点、教学过程、教学反思等,其中教学过程中要把每一个环节使用的媒体及设计意图写清楚。
2.字数不少于500字。
3.作业内容必须原创,如出现雷同,视为无效作业,成绩为“0”分。
【教材分析】
在人们眼中,灰尘通常是污染环境、传播病菌、危害人类健康的罪魁祸首。然而,这篇课文却向我们介绍了灰尘鲜为人知的另一面:人类的生息离不开灰尘。假如大气中没有灰尘,强烈的阳光将使人无法睁开眼睛;假如大气中没有灰尘,天空将变成白茫茫的一片;假如空中没有灰尘,地面上的万物都将是湿漉漉的,更为严重的是,地球上的水就会越来越少,最后完全干涸,生物就不能生存。此外,假如没有灰尘,大自然也将会变得非常单调。作者正是通过灰尘的作用,揭示出一个深刻的哲理:事物往往都具有两面性,只有正确地认识它们,才能趋利避害,造福人类。
全文层次分明,条理清晰。语言准确、生动,知识性、趣味性很强。作者运用了假设、列数字、对比等说明方法,清楚明白而又生动形象地说明了灰尘与人类的重要关系。
选编这篇课文的意图,一是继续引导学生学习说明文的表达方法,体会作者准确地用词、形象地表达;二是让学生知道灰尘的特点和作用,懂得任何事物都有两面性,受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。
【我的思路】
由于这是一篇说明文了,之前学生对于说明方法以及起到的作用,已经有了一定的认识。他们能够从文章中找到常用的说明方法,并且分析出使用效果。这又是一篇略读课文,文字浅显,所以应以学生自学为主。由于,“假设”这种说明方法在本单元其它文章中体现不明显,但在本文中非常突出,应充分引导学生感受它的效果。另外,“我们应该辩证看待事物”这一哲理,学生在自悟中很难体会到,也需要教师进行指导。
【教学目标】
1、认识四个生字,正确读写词语,积累词汇;理解课文内容,知道灰尘的作用。
2、正确流利的朗读课文,领悟作者的表达方法并学习运用假设的说明方法。
3、懂得任何事物都有两面性。
【教学重点难点】
知道灰尘的作用,领悟说明文的表达方法。
【教学过程】
一、导入新课
1、板书:灰尘。
激趣设疑:同学们,我们都很熟悉它。看到这个词语,你们想到了什么?又想说些什么?(学生可能会说出灰尘的害处。)
2、师:通过你们的说法,我得出一个词:令人讨厌。确实,灰尘是一种令人讨厌的东西。对吧?(学生可能答:对)那么,同学们设想一下:假如没有灰尘,(补全板书课文题目:假如没有灰尘)我们的世界会面临什么样的情形呢?
3、师:好了,我们今天就来学习第12课:《假如没有灰尘》,了解课文中的说明,假如没有灰尘,是否对我们的生活绝对有利。
二、新课
1、自由读课文,注意把音读准。
(出示要求)
2、正音(课件)
颗粒 毫米 细小
柔和 削弱 吸收
降低 呈现 散射
吸湿 调节 依附
问:你发现这些词有什么特点?它还能读什么音,组什么词吗?多音字出示(课件)
3.过度:作者运用了那种说明方法来说明灰尘的作用呢?(读标题)
a 假如没有灰尘, _________;
假如没有灰尘, ________;
假如空气中没有灰尘,________;
假如空气中没有灰尘, _______。(这四个假如告诉我们说明文的一种说明方法板书假设〉
通过本部分引导生了解灰尘的作用。
b 教师引读:灰尘是人人讨厌的东西,它有碍环境卫生,危害人类健康 。
但是,假如没有灰尘, ……(全班齐读)
c分组读第一句话和填空部分
小结:现在我们对灰尘又有了新的认识,指板书。灰尘现在又有了这么多作用了,所以现在同学们还讨厌灰尘吗?从灰尘这同一事物中我们得到了不同的结论,可见事物都有 两面性 (学生回答),我们应该正确对待。
三、知识拓展,练习写话。
生活中还有哪些事物具有两面性,举例说明
①如 电视、网络、手机 细菌 阳光 ……
②练习说话
③交流、师点拔
四、作业:1、运用所学的说明方法,仿写一种事物。
2015年