七年级下册第六章第二节

亚洲的自然环境的教学设计

江西桑海中学    陈义兰

一、课标要求

运用地图和有关资料归纳出某一大洲的地形、气候 、河流特点及其相互关系，并能分析区域自然要素与人类活动的关系。

                       二、教材分析 

本节在初中地理知识结构中具有承上启下的作用，将上册所学的地形、河流、气候等知识运用于具体的区域，同时也为继续学习其他的地区和国家提供了基本的方法和策略。本节的主体内容有两部分：“地势起伏大，长河众多”、“复杂的气候”。通过本节学习，可使学生了解分析区域自然环境的方法，学会分析各自然要素间的联系；同时，教材还强调了培养学生识图、用图的能力，以及从各种资料中提取相关地理信息的能力。由此可见，教材的立意在于教会学生描述一个大洲自然环境的方法，使学生能以亚洲为案例，自己研究其他区域的自然环境，体现了分析案例、应用方法的策略。

                      三、学情分析

知识基础：学生有一学期的地理学习基础，已经掌握了关于地形、河流、气候等方面的基础知识，具备了基本的读图能力和简单的分析、归纳地理信息的能力，但学生的抽象思维、逻辑思维能力还不强，同时学生第一次接触区域地理。因此，本节课的教学设计应基于学生的亲身感受、体验和已有知识储备的基础之上，引导学生自主读图、识图、析图，总结、归纳出亚洲的自然环境特征，进而引导学生构建学习区域地理的知识框架，学会通过对地图和相关资料的分析提取相关地理信息，培养学生的抽象、逻辑思维能力，从而能举一反三、触类旁通，学会分析其他区域自然环境的方法和思路。

学生特点：七年级学生逻辑思维不成熟，但课堂上能积极主动的表现自己，喜欢活动、合作学习和小组竞争。

                     四、教学目标

知识与技能：结合地形图说明亚洲的地形和地势特点，以此分析其与河流的分布、流向的关系；能运用气候类型分布图，气温曲线和降水量柱状图及相关资料分析亚洲的气候特征及主要影响因素。

过程与方法：初步掌握使用地形图、地形剖面图、气候类型分布图、气候统计资料图等各类资料，获取有用信息，尝试解答有关问题；学会认识区域的一般要素，以及分析区域要素的一般方法。

情感、态度与价值观：通过参与读图、分析、讨论、“旅游”等活动，发展逻辑思维能力，增强实践能力，培养合作意识；通过学习地形、河流和气候的关系，体会地理环境的整体性；通过亚洲自然风貌的学习以及用歌曲强化氛围，培养学生对大自然的热爱及对于我们生活的大洲的自豪感。

                    五、教学重、难点

教学重点：亚洲的地形特点及主要地形区，主要河流及分布特点；亚洲气候的特点及对农业的影响。

教学难点：运用地形图和地形剖面图描述某一区域的地形分布特点及地势变化特点，分析地形地势对河流分布和流向的影响；从影响气候的因素入手，分析亚洲气候特点和形成原因。

六、教学方法

     读图分析法、启发引导法、小组合作学习

七、教学过程

教学过程	师生活动	设计意图
导入	听歌曲《青藏高原》，欣赏青藏高原的图片。从歌曲《青藏高原》引出对地形的学习，说出这节课的主要学习内容	感受地理事物的文学表达，增强人文情怀
地势起伏大，长河众多                                             地势起伏大，长河众多	设问：你所知道的亚洲著名的山、河有哪些？它们在哪里？ （一）、亚洲的地形 【活动】读图6.8亚洲的地形 1、 海拔5000米以上、3000米-5000米以及200米以下分别用什么颜色表示，然后找出这几种颜色分别在图中哪些区域？ 2、 在图中找出青藏高原、帕米尔高原、德干高原、伊朗高原、西西伯利亚平原、华北平原、印度河平原，分别指出它们在亚洲的位置和大致的海拔。 3、 亚洲地形类型以什么为主？亚洲地形分布有什么特点？（地形复杂多样，以高原山地为主。中部多为高原山地，平原多分布于边缘） 【过渡】刚才介绍了亚洲的地形特点，那么亚洲地势特点如何呢？ “纸上旅游1”沿北纬30度在亚洲地形图上旅游，依次经过地区的地势高低状况如何？画出示意图。这反应了亚洲地势方向的哪些特点？（中部高，东西低） “纸上旅游2”沿东经100度在亚洲地形图上旅游，会经过哪些地形区？依次经过地区的海拔会有什么变化？画出示意图。你能用言语描述一下这种变化吗？（中部高，南北低） 总结：亚洲的地势特点——中间高，四周低，地势起伏大。 “小试牛刀”读“北美洲地形图”用刚才的方法概况北美洲的地形特点 （二）、亚洲的河流 读图：观察课件中所展示的亚洲主要河流       在图上找出几条大河，观察河流的位置、流向及注入的海洋。 归纳：（1）鄂毕河、叶尼塞河位于亚洲北部，自南向北注入北冰洋；      （2）黄河、长江位于亚洲东部，自西向东注入太平洋； （3）湄公河、恒河、印度河位于亚洲南部自南向北流，其中，湄公河流入太平洋，恒河和印度河流入印度洋。 引导思考：从图上可以看出亚洲的地形和河流有关联吗？有什么样的关系？ 引导归纳：亚洲地形中间高四周低，受地形影响，河流多发源于中部，向四周呈放射状分流的特点。 延伸拓展：观察中国地形图，中国的主要河流大致是什么流向？能利用这节课学到的知识分析原因吗？	引导学生学会阅读分层设色地形图，掌握分析地形特点的方法。                       通过两次“旅游”让学生动手动脑，进一步了解亚洲地形地势特点，利于更好的学会阅读地形剖面图。 举一反三，引导学生进行知识迁移，学会阅读地形剖面图，培养学生分析问题、解决问题的能力。                               读地形图认识主要河流的名称、源地、流向、注入海洋等。 分析地势与河流的关系。认识地理要素间的联系。
复杂的气候                                                               复杂的气候	[活动1]读图6、13，亚洲有多少种气候类型？陆地气候类型有多少种？亚洲缺失了哪几种？ 总结 ：亚洲气候复杂多样 提问：亚洲气候为什么复杂多样？（从影响气候的要素考虑） “纸上旅游1”假如三月份从印度尼西亚雅加达出发，经海口、南京、北京、哈尔滨到雅库茨克，沿线依次会经过什么气候类型？为适应沿途的气候变化，我们身上的衣服会有什么变化？为什么？ 展示：雅库茨克、海口的气温曲线图。（两者差异的主要原因是纬度位置）。 “纸上旅游2”这次我们的行程包括哈尔滨、乌兰巴托、阿拉木图三个地点，三地景观会有什么不一样？请学生描述（可以引用歌曲、诗歌），教师用相应的图片比照。 展示：哈尔滨、乌兰巴托、阿拉木图三地降水柱状图。（三者差异的主要原因是海陆位置） “纸上旅游3”如果我们验北纬30度旅行，经过地区的气候类型又会有什么变化？这次旅行时我们带的防晒霜用量会有什么变化？（与亚洲其它纬度地区相比，这一带特别复杂，表明同纬度地区，由于受海陆位置和地形因素的影响，气候类型也不一样） 【活动2】亚洲分布最广泛的气候类型是哪种？这种气候类型有什么特点？（温带大陆性气候，约占亚洲面积的一半以上；气候特点参照雅库茨克的气温曲线和乌兰巴托的降水柱状图） 总结：冬季严寒，夏季温暖，气温日较差、年较差大；全年降水少，集中于夏季。 【活动3】1、亚洲东部和南部气候类型的名称有何共性？（热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候，可见亚洲季风气候显著）          2、季风气候是怎样形成的？南昌冬季主要吹什么风？夏季主要吹什么风？为什么亚洲季风气候显著？          3、读孟买、南昌、北京三地的气温曲线和降水柱状图，分析季风气候有什么共同特点？对农业生产有什么有利和不利影响？（雨热同期利于农业生产，但降水季节年际变化大，水旱灾害频繁） 补充：展示季风影响下的东亚、南亚，在降水异常多和异常少的年份的景观图片。如干旱时的我国西南地区和洪水时的孟加拉国。 教师分析：亚洲东部和南部夏季的降水与夏季风的强弱有着密切的关系。一般来说，夏季风强的年份，从海洋带来的水汽多，降水也多；反之，降水就少。如果降水较多，就可能造成洪涝灾害；反之，降水过少可能形成旱灾。因此亚洲的东部和南部，常受夏季风的影响而易发生旱涝灾害。 总结：亚洲面积广大，地跨寒温热三带东、北、南三面濒临海洋。受纬度位置、海陆位置及地形的影响，亚洲气候具有复杂多样、大陆性气候分布广、季风气候显著的特点。 回顾：我们是如何一步步分析出亚洲的气候特点？（看气候类型的种类、分布规律、分布最广泛的气候类型、气候特点、特殊气候等） “小试牛刀”读“北美洲气候类型图”，分析北美洲气候的特点？	培养学生的读图能力 联系旧知识举例说明使学生深入了解亚洲气候复杂多样       通过模拟旅行，丰富学生的体验，增加学生的感性认识，再出示气候资料，符合学生的认知规律。 引导学生学会从气温、降水两方面来分析，描述气候特点。             与亚洲其它纬度地区相比，这一带特别复杂，更能说明亚洲气候的复杂多样，也有利于学生分析气候的影响因素。             引导学生探究亚洲气候的另一特点：大陆性气候分布广泛。                               培养学生学会分析气温曲线和降水柱状图，从中概括出某地气候特点。                                                     举一反三，引导学生知识迁移，培养学生分析问题，解决问题的能力
全课小结	通过这两节课的学习，你有哪些收获？ 在学生总结的基础上，教师总结。	引导学生，从学习的内容、收获的方法等方面总结。

 

5.2《交通运输方式和布局变化的影响》教学设计

教学目标

1、 知识与技能：

1)   了解聚落概念、聚落基本空间形态等基础内容。

2)   了解交通运输对聚落分布位置、空间形态及兴衰的影响。

3)   了解交通运输对商业网点位置、密度产生的影响。

2、 过程与方法

1)   通过具体的案例，分析交通运输对聚落位置及形态的影响。

2)   通过具体的案例，分析交通运输对商业网点分布的影响。

3、 情感态度与价值观

通过分析交通运输布局对聚落和商业网点的影响，培养学生的人地协调观；培养对周围事物的观察能力、实践能力、问题探究的能力。

教学重点  交通运输方式和布局的变化对聚落空间形态和商业网点布局的影响。

教学难点  培养学生通过案例分析掌握地理知识的技能。

教学准备  多媒体课件

教学过程

［导入课题］

同学们好，近年来，我国交通运输事业蓬勃发展，许多大城市之间都兴建了高速公路、高速铁路等， 昌吉赣城际铁路是昌吉赣深客运专线的一部分，是为了缓解京九铁路南昌至赣州间运输紧张状况而筹建的高速客运专线。昌赣客运专线是一条规划中的客运专线铁路，北起南昌铁路枢纽和京九铁路在横岗站接轨，南至赣州市设赣州西站与赣龙铁路接轨；该线路2014年开工，2018年通车。根据发改委的批复该线路旅客列车设计行车速度为250公里/小时，基础设施预留进一步提速条件。昌吉赣铁路客运专线是推动赣南苏区振兴发展的先导性工程，在南昌构成了江西省“十”字形的高速铁路主骨架，由此被称为“十二五”期间江西铁路建设的头号工程。相信这条铁路会给南昌经济发展注入新的活力。交通运输的合理布局会大大促进区域经济发展，如果交通运输布局发生变化，那对区域环境又会产生怎样的影响呢？带着这样的疑问，很高兴能和同学们一起进入相关话题的探讨。（展示课题）

［教授新课］

 

师：这节课我们需要研究交通运输对聚落形态的影响以及对商业网点的影响两个话题。我们先对相关的基础内容加以回顾。什么是聚落？什么是聚落空间形态？都有哪些类型？代表城市是哪个？

生：________________________________________________________________

师：很好。那么，交通运输条件对聚落分布的位置及空间形态到底有什么样的影响呢？请读“株洲城市略图”和“日本筑波城市略图”，仔细观察对比，得出结论。

生：_________________________________________________________________

师：总结很对（掌声鼓励）！这就说明：聚落形态多沿交通干线(铁路、公路、河道等)扩展，交通干线成为聚落的主要发展轴。不仅如此，很多大城市间交通运输线纵横交错，四通八达，形成综合运输网，城市彼此相连，就会促使沿交通网分布的大城市带的形成，如波士顿—纽约—华盛顿大城市带的形成。

师：所以说交通是影响聚落形成与分布的重要因素，它的延伸方向往往会影响聚落空间形态。如表“交通条件对聚落分布及形态的影响”（学生填写归纳）

过渡：如果区域交通条件发生变化，那对聚落发展及形态是否有影响呢？如果有，那又会产生什么样的影响？

师：请读课本案例文字介绍以及“浙江嘉兴城市发展变化图”，了解嘉兴城在不同时期，其“聚落空间形态沿交通线扩展”的状况，真正理解嘉兴聚落形态的变化的原因，自主归纳。

生：__________________________________________________________________

师：非常棒！（掌声鼓励）相反，如果交通运输出现衰落，那对聚落空间形态也会影响到吗？读图“京杭运河沿线城市的变迁”，搜寻问题的答案。

生：__________________________________________________________________

师：相当不错！（掌声鼓励）所以，对运河沿线城市有“兴也运河，衰也运河”的说法就是这个道理。我们这样总结：交通运输方式的发展变化会引起聚落发展速度的变化和空间形态的演变。

过渡：除此之外，交通运输还会影响商业网点的密度、分布位置。

师：这里先要清楚商业网点和商业中心的区别。然后请同学们参照“山区与平原商业网点对比”示意图，仔细分析，你能找出其中的异同点吗？（如表，学生自主填写）

地区	环境				相同点
山区	自然环境	交通	人口	商业网点密度
平原

生：

 

 

 

 

 

 

师：说明：山区与平原商业网点密度产生差异的原因就在于自然条件所决定的交通运输条件存在差别，即交通运输会影响到商业网点密度大小。

过渡：交通运输不仅影响商业网点密度，同时也会影响商业网点分布位置。

师：读图“西安商业街分布”和“海口明珠广场分布”，你从这两幅图中能获取什么信息吗？（提示：位于城市几何中心，周边很多居民点）

生：_______________________________________________________________

师：对！再看下面这两幅图，“某城郊商业点分布”和“沈大高速公路沿线的服装批发市场”，你又能得出什么结论呢？

生：_______________________________________________________________

师：概括起来，商业网点布局需要考虑的两大因素分别是市场和交通，也就是分别以市场最优和交通最优为选址原则，但越来越注重交通区位所产生的影响。由此说明：交通条件也会影响商业网点分布的位置。

在大城市中，往往形成多个商业中心。这些商业中心的形成和布局，与交通运输的发展和变化密切相关，如北京市商业中心的布局变化。

承转：不仅如此，交通运输线路的改变与集镇的繁荣衰退也有很大关系，请读课本文字自主归纳。

生：__________________________________________________________

师：至此，我们学习了交通运输布局变化对区域环境影响的两个方面：一是影响聚落空间形态；二是影响商业网点。这就要求我们同学平时生活中要多留心观察，运用所学知识对城市发展进行合理的道路网规划，才能迅速提升城市经济发展水平，改善生存环境。

［总结归纳］（课件演示）

现在，我请两个同学分别总结这节课学习的内容或者是表达自己的见解、感受、体会等。

生：A：_______________________________________________________________

B：______________________________________________________________

练习反馈  （课件演示题目）

评定结果（结束语）

我们看到同学们参与的热情度都很高，学习的效果都很棒！竞争是激烈的，结果是残酷的，yes小组略以优势胜出，我们对他们的成绩表示祝贺！同时也对我们另一组同学的成绩表示肯定和鼓励（掌声）！

作业布置