通过本次课程的培训和研修,你一定全面掌握了信息技术在教学中的应用方法、技巧和策略。请结合自己的教学实践和研修成果提交一篇完整的教学设计。
要求:
1.内容要包括教学背景分析(教材分析和学情分析)、教学策略、教学目标、教学重点和难点、教学过程、教学反思等,其中教学过程中要把每一个环节使用的媒体及设计意图写清楚。
2.字数不少于500字。
3.作业内容必须原创,如出现雷同,视为无效作业,成绩为“0”分。
Unit 6 Do you like bananas
第一课时 (sectionA 1a-1c)
能力目标
谈论对食物的喜好。
自主学习方案
1.在教师的指导下预习生词。
2.预习课本,找出重点短语及句子。
3.读记之后,完成学案上的作业。
课堂导学方案
Step 1热身(Warmup)
T:Do you like sports?
S:Yes,I do.
T:Do you play soccer?
S:Yes ,I do.
T:Do you have tennis bats?
S:No,I don’t.
(主要是复习一般现在时,一般疑问句及其回答,为下一环节学习作准备。)
Step 2导入(Lead in)
1.教师准备好一些食物如:tomato,banana,pear等,然后与学生谈论食物。
T:What’s this?
S:It’s a tomato.(学生预习过这个生词。)
T:Do you like it?
S:Yes ,I do./No,I don’t.
2.用其他食物重复对话。教师对学生的发音错误给予纠正。
3.学生利用实物或图片向教师提问。(目的让学生巩固生词的拼读,同时进入Do you like…句式练习。)
Step 3呈现(Presentation)
1.教学1a。教师让学生读1a中的单词,注意学生的发音,如有错误及时纠正。
2.让学生看图,然后将单词与图中的物品配对。(最好能使用多媒体课件,这样效果更好。)
3.读记单词。
4.教学1b。听1b录音,为对话编号。
5.放1b录音,让学生跟读对话。
Step 4教与练(Teaching and practice)
1.学生结对练习1b中的对话并表演。
2.教学1c。学生根据1a中的物品模仿1b中的对话,编造新的对话并表演。
Step 5问题探究(Problemsolving)
1.让学生将本课时所学名词按事物的性质分为可数名词和不可数名词。
eg:可数名词:hamburger,tomato,orange,banana,strawberry,pear
不可数名词:icecream,milk,bread
2.让学生注意tomato的复数形式为tomatoes.是在词尾加es构成。
延伸:类似变法的名词还有:potatoes(土豆),heroes(英雄),Negroes(黑人)。可以通过一句顺口溜来记忆这4个名词:黑人英雄喜欢吃土豆和西红柿。
3.让学生了解掌握可数名词可分为单数和复数两种形式。不可数名词没有复数形式。
教学反思
本课时所学的食品名词有些难记,同时提醒学生注意区分可数名词和不可数名词。
2015年