一、教学内容分析 

This unit is about visiting Beihai Park and talking about the concert. 

Students get to know sth. about Beihai Park and how to retell imperative and    

Interrogative sentences by learning this conversation. 

 

二、 

教学目标

 

（一）知识和能力

 

Key vocabulary: off, hardly, traffic, cross, whole, phone, myself 

Key structures: Direct and indirect speech(2) 

To get the main ideas of the listening material and the conversation; 

To report one or two situations happened before using indirect speech. 

(

二

)

过程和方法

 

   Reduce the difficulty in warm-up listening by reorganizing the teaching 

material. 

 

Create situations to stimulate students’ interest in speaking.

 

（三）情感态度和价值观

 

    Try to let the students learn more about our national parks, realize the 

importance of protecting the environment and love our country. 

 

三、学习者特征分析

  

（一）本模块围绕旅游和休假而展开，相信学生对此内容颇感兴趣。(

二

)

直接引语和间接引语和前面所学宾语从句联系密切，在Module 6 

中学习了直接

引语和间接引语的概念以及一般现在时的陈述句的转述，可通过复习加深学生的印象，

但是学生对祈使句、疑问句及其他时态的转述仍会感到吃力，故需反复操练。  

（三）这个班学生的英语基础一般，性格又比较内向，不太活跃，因此开展各种学习

活动会有一定难度。 

四、教学策略选择与设计

 

 

   

Communication and cooperation 

五、教学重点及难点

 

重点： 

To get the specific information through listening to the conversations. 

To understand sentences with indirect speech. 

难点：

To understand sentences with indirect speech by giving the direct speech  

Sentences to compare and summarize the changing rules.  

    To do more exercises to practice indirect speech.  

学生活动

 

设计意图

 

1.

 

Show some learned words 

related to the new words 

and show pictures of the 

key words from this unit. 

2.

 

Present the new words and 

help them read the words 

correctly. 

3.

 

Show pictures of Beihai 

Park and talk about them 

with the students. 

  

1. Look at the learned 

words and the pictures. 

Try to understand the new 

words. 

2. To read the new words 

loudly and correctly. 

3. Look at the pictures 

and answer some questions. 

1. To attract 

their attention 

to the new words 

and help them 

understand them. 

2. To grasp the 

pronunciation of 

the new words. 

3. To make the 

students pay 

attention to 

today’s topic.

 

1. Have Ss read the provided 

information. Listen and tell 

what the conversation  say 

about the photo. 

2.Listen to the second part 

 and answer the questions. 

3. Play the tape again and 

ask Ss to listen and check. 

4. Call back answers from 

the students. 

 

1. Read the information 

and tell what the 

conversation say about the 

photo. 

2. Listen and write down 

their answers. 

3. Listen and check the 

answers. 

4. Give their answers. 

 Assisting the 

students in 

obtaining 

specific 

information by 

listening in 

order to improve 

their listening 

skills. 

1. Get Ss to listen to the 

conversation and answer the 

1. Listen and find out the 

answers. 

 Developing 

reading skills 

questions in Activity 4. 

2. Get Ss to read in pairs 

with the teacher and group 

leaders monitoring and 

offering help to those who 

may need. 

3. Ask several pairs to 

present. 

  

2. Read in pairs and get 

help from the teacher and 

group leaders to tackle 

the pronunciation and 

understanding problems. 

3. Present the 

conversation in class. 

and reading 

fluency. 

Solving the 

difficulties in 

understanding the 

conversation. 

1. Show direct and indirect 

speech sentences for the Ss 

to compare and summarize how 

to retell imperative and 

interrogative sentences. Pay 

attention to the tense 

changes. 

2. Organize the Ss to 

practice. 

  

1. Work in groups and 

summarize the rules. 

2. One student gives an 

order or asks a question , 

and another change it into 

indirect speech. 

 Master and 

consolidate the 

grammar. 

七、教学评价设计

(1

—

Worst;5

—

Best)

 

Can you say the following now? 

1. I know the meaning of the key words learned in this module? 

2. I can change direct speech into indirect speech. 

3. I know something about Wulingyuan Scenic and Historic Interest Area. 

4. I can predict something of the passage through the title. 

5. I can report one of my travel experiences. 

6. I can write a short passage of a trip. 

   

八、板书设计                         

 Module 7     Time off 

         Unit 1  She asked if I was practicing too much. 

New vocabulary                Grammar

；

direct 

→

indirect speech 

off                          

祈使句：使用

ask

／

tell sb. (not)to do sth.  

hardly  whole                

一般疑问句：转化成

if 

或

whether 

引导的宾语从句

 

cross  phone                 

特殊疑问句：转化成特殊疑问词引导的宾语从句

 

myself                       

时态变化

 

九．教学反思

 

 

这节课我设计了四个步骤

;Step

Ⅰ

Learn the new words and lead-in; Step 

Ⅱ

Listening; Step 

Ⅲ

Reading; Step 

Ⅳ

Grammar.

在一节课中，我按计划完成了教学任

务，学生们大多都感到轻松且自信，达到了预期的效果，这让我感觉到成功的快乐。