《第二节  血流的管道---血管》教学设计

一、教材的地位和作用：

人从生物圈中获取食物和氧气。食物中的营养物质和大气中的氧被人体吸收后，通过血液运送到全身各处的组织细胞中被细胞利用.组织细胞在生活中产生的二氧化碳和其他废物，也是通过血液循环运离细胞的.学生很自然地会产生这样的问题:血液是怎样带走营养物质和大气中的氧以及如何带走组织细胞在生活中产生的二氧化碳和其他废物的。因此，学生在学习了第一节的内容之后，顺理成章地就要学习《第二节  血流的管道---血管》。另外，这种编排也为第五章的教学作了铺垫。

    血液、血管和心脏具有各自的结构和生理功能，是相对独立的知识点，它们共同构成了整个血液循环系统。本章用三节分别介绍血液、血管和心脏，显得条

理清楚，有利于学生对血液循环系统形成一个完整的、清晰的认识。其中血管是人体血液循环系统的重要通道，起着桥梁作用,所以第二节血流的管道---血管的重点是分辨三种血管，了解血管结构与功能相适应的关系，奠定基础以更好的来

理解“血液循环”。

二、教学目标

知识目标：1、学生能够描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。

2、尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。

能力目标：以自主学习形式学习设计实验方案，学生观察小鱼尾鳍的血液流动的现象。

情感目标：在实验过程中培养学生爱护小动物的情感。

三、教学重难点

重点：能够分辨三种血管，了解血管结构与功能相适应的关系。

难点：1、组织好实验，达到理想效果。

2、理解毛细血管的结构和功能是相适应的。

四、课前准备

教师：1、准备实验的材料用具，显微镜，培养皿，滴管，棉絮，尾鳍色素少的活的小鱼，动、静脉血管的横切面切片或图片。

2、多媒体课件

学生：预习本课内容，根据自己的理解制作不同类型血管的结构模型。

五、教学方法

 配合多媒体教学手段，运用启发、观察、对比和综合的方法，采用问题启发引导式教学方法进行教学。利用电脑多媒体教学，实现图、文相统一。真实、形象、生动地展示生物体，把抽象的内容形象化、具体化，将复杂的问题简单化，吸引学生的注意力，使学生获得生动的感性认识，激发学生的学习兴趣。而问题启发引导式教学方法有利于学生独立思考问题和提高自我解决问题的能力。

六、教学课时：2课时

第一课时

七、教学过程：

师：在前一节课我们已了解血液的有关知识，那么，同学们，请问：在人因创伤引起出血时，有时血液只是少量地渗出，有时缓慢地流出暗红的血液，最为严重的是喷射出鲜红的血液。为什么会有不同的出血情况呢？

生：（这是因为伤及了不同种类的血管。）

师：对，很好，你们真棒！血管——血液流动的管道，本节课我们一起来学习它、认识它并结合下面的事例我们作进一步的学习。

1、中医诊脉时不是把手指放在“青筋”这样的血管，而是放在手腕处（示意位置），这里用肉眼看并没有清晰的血管；

2、输液或抽血时用橡皮筋扎紧针刺部位上方，管内有回血立即松开橡皮筋，并且输液时针总是朝向上臂等等。为什么？

生：血管的搏动情况不一样，有动脉、静脉之分。

生：血管里面的血液流动有方向性，手背上隐约能看见的这些血管（称为“青筋”的）里的血液是从手向肩膀方向流动的。）

师：刚才同学们根据提供的事例和各自的经验，对人体内血管的情况进行了推测，实际情况是怎样的呢？让我们先观察老师做的实验。

（播放多媒体课件）

师：通过观察，请同学们谈谈你们观察到了什么？

生：我们看到了三种血管，各种血管里的血液流速都不同。

师：对的。（出示动脉、静脉的横切面图（如课本P72））

师：血管内血液流速不同，血管壁受到的压力就不同，这就是平时人们所说的血压。由于心脏向血管供血是间断的，动脉表现的是搏动明显，相比较静脉搏动较弱，根据搏动情况不同可以区分为动脉和静脉。

生：明白了，难怪中医诊脉要在手腕位置，这里的血管是动脉血管，搏动比较明显。我们手背和手臂上的这些血管，搏动较弱，都是静脉血管。

生：一些粗大的动脉血管一般在身体比较深的位置，分布较浅的多是静脉。

生：在人体四肢，还可以根据血管中是否有静脉瓣区分动脉和静脉血管，静脉血管里有防止血液倒流的静脉瓣，动脉则没有。

生：还有许多细小的血管，有些比较粗。特别细小的是毛细血管，里面的血流速度很慢。

师：同学们说的都非常好，下面我们一一讲解（出示挂图，学生观察并结合课本回答：）

1、 动、静脉是如何定义的。

2、 动、静脉内血液流动的方向是怎样的？

3、 分析比较三种血管的管壁的厚度和管腔的大小有何不同？

（在学生通过小组讨论并发言后，老师有针对性地对学生回答的内容予以补充和修正。）

师：为学生具体讲述动脉和静脉的特点。

（出示课件）

(1)动脉的管壁较厚,弹性大；管内血流速度快。

(2)静脉的管壁相对较薄，弹性较小；管内血流速度慢；四肢还有防止血液倒流的静脉瓣。

师：设疑，一般说：“水往低处流”，那么，下肢静脉的血液如何往上走流回心脏呢？使学生了解在四肢的静脉的内表面有一些瓣膜，叫静脉瓣。四肢的静脉瓣有什么作用？

生：同学们积极思考问题（肌肉收缩，压挤静脉，静脉壁很薄，易被压挤，这时，两个静脉瓣之间的血液被分成两部分，上部的血液冲开静脉瓣继续往上流，下部的血液由于重力下降时，静脉瓣关闭，而停留在血管内；肌肉舒张，压力降低，下段的血压高，冲开静脉瓣，血液向前流动，这保证血液送回心脏方向，而不会倒流。）

师：通过上面的学习我们初步了解了动脉和静脉的知识，那么，毛细血管是一种什么样的血管？为什么叫它毛细血管？

生：（它是连通最小动脉和静脉之间的血管。）

师：你是怎样区别毛细血管与周围其它血管的？试着总结毛细血管有哪些特点？

生：可以看到红细胞单个通过，就象它的名称细如毛发。

生：小鱼尾鳍毛细血管比较多。毛细血管的血管壁非常薄，只有一层细胞。

生：毛细血管具有：管细、壁薄、量多的特点。

师：同学观察的很细致，而且归纳的也很好。毛细血管的特点可以再加一点：面广——毛细血管在身体内分布广泛，除指甲、毛发等处外，毛细血管几乎无处不在。毛细血管的这些特点，有什么意义？

生：毛细血管周围就是人体组织细胞，这样有利于血液与周围的组织细胞充分地进行物质交换，血液里运输着营养物质，同时可以把组织细胞产生的废物带走。

（播放多媒体课件：血液与组织细胞之间的物质交换示意图）

师：很好，同学们用不同的方法认识比较了人体内的各种血管，动脉、毛细血管、静脉三种类型血管的结构特点和功能各不相同。请你试着设计表格对三种血管的结构、功能总结归纳。

（播放多媒体课件）

八、课堂小结

（播放多媒体课件）

九、课堂反馈

1.在抽血和输液时,针刺入的血管是(     )

2.血液与组织细胞进行物质交换时,是通过什么血管实现

       的(     )

3.有人不小心在手臂划了一道很深的伤口,鲜红的血液喷射而出,请你判断受伤的血管可能是什么血管?想一想,当你遇到这种情况时,你将如何进行急救?（提示：在人体内，血液循环需要由心脏和血管组成封闭的管道系统，血液在其中循环流动，下面是三种类型血管以及与心脏的通连关系。黑板图示如下：

十、布置作业：练习册第二节