通过本次课程的培训和研修,你一定全面掌握了信息技术在教学中的应用方法、技巧和策略。请结合自己的教学实践和研修成果提交一篇完整的教学设计。
要求:
1.内容要包括教学背景分析(教材分析和学情分析)、教学策略、教学目标、教学重点和难点、教学过程、教学反思等,其中教学过程中要把每一个环节使用的媒体及设计意图写清楚。
2.字数不少于500字。
3.作业内容必须原创,如出现雷同,视为无效作业,成绩为“0”分。
《造福人民的经济制度》教学设计
●○教学目标
知识目标:“三步走”的发展战略:国有经济、集体经济的含义及其作用,非公有制经济的作用;我国社会主义初级阶段的基本经济制度。
能力目标:结合我国的基本国情、社会主义现代化建设所取得的巨大成就,体会“三步走”发展战略既鼓舞人心,又切合我国的实际;从我国多层次的生产力水平、人民群众多样化的需要等方面及多种所有制经济共同发展的实际,体会坚持和完善公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度的必然性;体会国有经济、集体经济和非公有制经济的不同作用,体会多种所有制经济相互促进、共同发展的道理。
情感态度与价值观目标:从经济制度方面分析社会主义现代化建设所取得的巨大成就,增强对党和社会主义的热爱之情,感受社会主义的优越性;感受不同所有制经济所具有的不同作用,用平等的眼光看待非公有制经济。
●○教学重点和难点
教学重点:“三步走”的战略目标,我国社会主义初级阶段的基本经济制度和各种所有制形式。
教学难点:使学生从社会主义现代化建设的巨大成就,从情感上真正的感受到社会主义制度的优越性;对不同所有制作用和重要性的分析,用平等和发展的眼光看待非公有制经济。
●○课时安排
1课时。
●○课前准备
教师:①引导学生从自己的家长那边,收集关于衣食住行等反面的变化材料。②收集现实生活中公有制企业效益不好或濒临倒闭的例子和原因,以方便解答学生产生的疑惑。
学生:找一些关于衣食住行方面的资料,最好要有新旧的比较。
●○板书设计
一、感受身边的变化
1.生活中的变化
2.“三步走”发展战略
3.我国的小康水平
二、充满生机与活力的经济制度
1.公有制是我国社会主义经济制度的基础
2.国有经济、集体经济以及个体、私营经济的地位和作用
3、社会主义初级阶段的一项基本经济制度
●○综合设计思路
教学环节 |
教学活动设计 |
设计意图 |
生活感知
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以“生活中的变化”为题,引导学生观察以前和现在在衣、食、住、行方面的变化,导入新课。让学生感知身边的变化,得出我国在经济建设方面取得的巨大成就。 板书:生活中的变化 |
让学生谈谈身边的变化,得出建设的成就,这比简单说教更有说服力,也更能给学生以心灵的震撼。 |
交流质疑 |
过渡:经济建设方面取得的巨大成就,这得益于我国从基本国情出发的 “三步走”战略目标的制定和实施。 多媒体展示:小平同志和“三步走”战略目标。 板书:“三步走”战略 设问:①提问我们国家现在在“三步走”的战略目标中已经实现到哪一步?②再请同学思考一下,为什么我们现在还有3000万的贫困人口?从而阐明我们的小康水平是不全面的、是社会主义初级阶段的小康。 板书:我国的小康水平 |
经济建设成就有目共睹,“三步走”战略目标的讲述,学生已有基础理论知识,通过两个提问,让学生思考质疑讨论,然后把它表达出来,以增强教学的可信度和教学效度,从而为下一节课做一个知识和情感上的铺垫。 |
体验分析 |
出示现阶段我们现行所有制经济形式的比例图,(附录11)请学生观察其中以什么为主,还包括哪些经济形式? 请学生结合实际谈谈他的家庭成员单位的所有制形式,使学生对我国的所有制形式有更进一步的了解。 板书:公有制是我国社会主义经济制度的基础 |
通过图表,学生对我国的公有制经济会有一个感性和直观的认识。结合实际谈家庭成员单位的所有制,会让学生有一个提升。 |
观察讨论 |
出示关于国有经济在航空、钢铁、金融、电信各个领域的一系列图片,让学生从观察和讨论中领会到国有经济在公有制经济的龙头地位,是我国国民经济的领导力量。
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通过系列图片的直观展示,运用课堂讨论,在现实生活中观察到过却未仔细追究的画面和原因,在问题情景中得到解决。 |
点击视频 |
播放视频资料“宾阳民营经济”,设问:它属于什么经济形式?它有什么作用?
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在有声有色的视频片中,让学生通过自己的视觉和思考,得出集体经济在国民经济中的重要地位。
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材料问答 |
出示两则材料,(附录12),说明非公有制经济发展迅速,规模壮大,已经成为社会主义市场经济的重要组成部分。 板书:国有经济、集体经济以及个体、私营经济的地位和作用
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通过材料的一问一答,培养学生勤劳致富的思想,帮助学生走出对私营经济的认知和情感误区,通情明理。 |
归纳提升 |
通过课文的讲解,让学生自己进行归纳,我国的所有制形式、特点和重要性,然后顺理成章地得出我国的基本经济制度,使学生现有的知识有一个感性到理性的飞跃。 板书:社会主义初级阶段的一项基本经济制度 |
在自己归纳和整理中,学生会有许多收获,实现感性体会识到理性知识的目标迁移。 |
课后作业 |
让学生自己选择一个国有、集体或个体私营企业,自行组织和调查,找出其兴旺发达或者破产倒闭的原因,写出一份调查报告,然后进行班级内交流。 |
让学生通过自己的调查和研究,去发现问题和解决问题,提高他们运用知识和学问探究的能力。 |
2015年