教学过程设计

流 程

教师活动

学生活动

设计意图

一．赏雨   （情境导入 新课）

1、教师播放音乐，进行舞蹈表演，让学生欣赏。并回答：“老师表现的是什么？”

学生讨论回答。

通过导入歌曲的播放和老师的表演更形象的表现了雨。

二、学雨

1、练 声

2、节奏练习

三、唱 雨

（学唱歌曲）

四、戏雨

五、踩雨（编创活动）

师：雨有许多种，你们能不能模仿下下雨的声音，大雨是什么声音？小雨又是什么声音？

师：刚刚我用舞蹈表现了雨，下面我们把这些雨唱出来，从小雨—中雨—大雨开始：

6 1 3 6|6 3 1 6|

滴 嗒  滴 嗒  嘀 嗒 嘀 嗒

沙 沙  沙 沙  沙 沙 沙 沙

哗 啦  啦 啦  哗 啦 啦 啦

（C-G）

师：雨是不是有节奏的下着的呢？时而还伴随着打雷的声音。

出示节奏：

 eq \o\ac(○,1)1 O X X X| X  X |

 eq \o\ac(○,2)2 X X X X|0 X 0 X|

（可加入不同的雷声、雨声辅助教学）

1、师：我们用舞蹈表现了雨、用歌声唱了雨，用节奏拍打了雨，雨有多种多样，雨中的人也是带着不同的心情，做着不同的事。今天我给大家带来一首歌曲《雨中》你们听听他们在雨中是什么样的心情，做着什么样的事？（播放录音范唱）

2、带领学生跟着节奏读歌词。

3、再次播放录音，要求学生轻轻跟唱。

4、学习第一乐段，老师钢琴伴奏。（先唱谱，再加词，然后老师解决学生的前半拍休止。）

5、引导学生伴唱间奏，并用手拍出间奏节奏。（休止符拍腿）

7、我们歌曲的第一部分已经唱得非常好了，你们能不能自己跟录音学唱第二部分呢？

下雨了，我们需要什么工具为我们挡雨呢？老师准备了3把小伞，伞上有3条歌曲中的旋律。这里有一些遗失的伞勾，你们能不能帮助它们找到“主人”呢？

1、编创舞蹈动作。

2、全曲完整表演。用分角色（男女、组别等）的方法再次演唱，巩固歌曲。

学生回答问题

（哗啦啦、嘀嗒嘀嗒、沙沙沙……）

学生跟着琴声模唱。

学生模仿，进行节奏练习。

学生初听歌曲，思考老师的问题。

听完以后回答问题。

学生按照节奏完整的朗读歌词。

学生再次听歌曲，轻声跟唱。

学生跟随老师模唱。

间奏加入声势词伴唱，

根据节奏拍手。

跟着录音学唱第二部分。（注意第二部分的要求。）

三个同学做伞，其他拿到伞勾的同学，走到相应的伞后面找到正确的旋律。

有感情的表现歌曲。

讨论舞蹈动作，要求要有韵律感节奏准确。

通过象声性模仿，让学生更加形象地接受这个节奏型，更加贴切，学生更感兴趣，摆脱节奏练习和练声的枯燥性。

通过模唱旋律开嗓练声，为歌曲做好铺垫

养成良好的听音乐的习惯，听音乐同时思考问题，理解歌曲内容，要有画面感。

熟悉歌曲节奏。

熟悉歌曲旋律。

学习歌曲，解决难点。

解决间奏的节奏学习。

用听唱法学习歌曲第二部分。

活跃课堂气氛，巩固歌曲旋律。

培养学生的创造能力。

培养团结合作精神，共同完成歌曲。

五、课堂小结。

我们的大自然是如此的神奇美妙，我们的环境是如此的五彩斑斓，我们的生活是如此的丰富多彩，让我们在这美好的世里，快乐学习,快乐生活，快乐成长！

学生感受体会。

对本课学习进行总结。

进行情感教育。

布置

作业

   同学们，春、夏、秋、冬都有着各自不同的雨，你们还知道哪些歌曲是唱雨的，请你们课后找一找、唱一唱。

课堂结束

   最后学生有节奏的随着《雨中即景》的歌曲有序的走出教室。