PEP小学英语四年级下册Unit2第四课时教学案例

江西省九江县第二小学  胡 蔚

一 、教材分析

本课内容是以PEP小学英语四年级下册Unit2第四课时，重点描述不同时间进行的日常活动。主要能够听说认读B部分Let's learn 中的四个动词词组: get up ,go to school,go home,go to bed，以及能说It's time to go to school……。课文中的一些的单词和句子在以前的学习中也有所涉及，在教授时可用以旧带新的方式引导学生学习。另外教师要注意Let’s learn 部分单词和句子的发音及正确的书写。

(1)重点：掌握四个动词词组的get up ,go to school,go home,go to bed

(2)难点：在实际的情景中能表述时间及不同时间进行的日常生活.引导学生用英语表示自己的日常活动 。

二、教学目标

1.知识目标：

.(1).学生能熟练的运用数字来表述时间,知道时间的整点后加“o’clock”,以及:7:05的表达.熟练掌握问时间的句型 “ What time is it? ”、“ It’s …”、“ It’s time to… ，如：What time is it? It's nine o'clock．

(2).能够听说认读B部分Let's learn 中的四个动词词组: get up ,go to school,go home,go to bed。

2.能力目标

(1)能够询问时间并做出正确的回答，如：What time is it? It's nine o'clock．

(2)能够结合学过的语言描述自己的日常活动，如： It's time to go to school．

(3)能够看懂,并能用英语制定自己或者家人的课程表和作息时间表。

3．情感目标

情感态度：培养学生严格的时间观念，养成守时、守纪的好习惯。

三、课前准备

1. CAI课件。2.cards  3.10 clocks 4.tape

五、教学步骤

（一）热身（Warming up）

(1)    Greeting.

(2)    Let’s do.“Time for breakfast, drink some milk. Time for lunch, have some chicken...”

(二)  预习（Preview）

(1) 利用教具钟来复习时间。

T: Look . How many clocks?

Ss: …

T: Let’s count … I have ten clocks.

T: What time is it?(逐个询问学生)

Ss: It’s …

(2)  Guessing game. Guess the time.

（示范）

T: I am a clock .(从十个钟里抽出一个，并摆出所要表达的时间的姿势)

T: Please guess the time.

Ss: …

(再让学生自己上来当时钟，摆出姿势，让其余的同学猜出时间，并进行评价)

（三） 新课呈现(Presentation)

    1. T: Look at the screen.[课件呈现起床图——get up ]

T: What dose ZhangPeng do?(做出起床的动作，引导学生说出词组)

Ss: get up.

(出示卡片教学词组)

2. 利用同样的方式教学：go to school  go home  go to bed

3. (1) 教师做动作，学生说出相对应的词组。

      （2）再让一个学生上台来说词组，下面的同学做出相对应的动作，并进行评价。

4.（ 课件呈现一个钟，时间是6：30 ）

T: Look at the clock .What time is it?

Ss: It’s 6:30.

T : What do you do ?(点击课件，钟面缩小，旁边呈现起床图和句型，引导学生回答)

Ss: It’s time to get up .

[呈现句型卡片：It’s time to…]

5 . 以同样的方式引导学生说出其余几个动词词组相关联的句型。

6.  Game.

活动方式：让学生上来抽出时间卡片，全班的同学说：It’s time to…What time is it?

抽卡片的学生猜出正确的时间，并进行评价。

（四）巩固和延伸（ Consolidatino and extension）

1.课件呈现时间和情景画面，让学生说出时间和句型，比如：4：50 扫地：

T: Look at the screen.What time is it?(课件呈现时间和洗澡图，教师做出洗澡的动作，引导学生说出：take a shower.) 

2. 其余的情景画面：read a book  sweep the floor  watch TV

（五） Let’s chant.

（六） Homework.

（七） 教学反思

1、设计相对真实的语言环境，培养学生创造性运用语言的能力。在本课的教学中，设计一定的情景,语言的环境更加逼真。培养学生用英语做事情和用英语进行交流的能力，体现了交际语言教学的思想。

2、采用多种游戏形式,积极评价。在课堂上采用游戏的方式能极大激发孩子的学习兴趣。另外在平时的教学中，评价始终贯穿在学生的学习过程中，我采用多种评价形式多样化，如：在课堂上以加旗的形式进行课堂评价。最多的同学可获得五颗旗的奖励，而五颗旗在课后又可以换取一张笑脸（印章）。这种奖励方式极大鼓舞了学生积极性。在这当中，学生的创新性语言的能力得以发挥。

4、立足教材，适当拓展。我在本课内容提供的Chen jie’s Day的基础上进行适当的拓展，利用任务型活动,设计一定的课内练习，巩固新知，滚动知识。

5、分层次布置作业形式，面向全体学生，促进学生发展。从学生的实际出发，分层次布置作业，让不同层次的学生都能在原有基础上尽可能的得到发展。

6、不足之处：教师在教学时小组活动有点少，领读次数太多，对于学生已经掌握好的知识没必要在继续带读，可以加入其它的操练方式来让学生巩固知识，这些都要改进。，