《大洲和大洋》的教学设计

教材分析：本节教材主要讲述两方面的内容：世界海陆分布的特点、七大洲和四大洋。内容联系紧密，脉络清晰。从读图的意义上说:培养学生从图中读取地理信息、概括描述、分析比较，进而独立说明，是本节重要的教学任务，这样既巩固了地球和地图的知识，又对学生今后学习世界地理打好良好的基础，所以这节教材起着承上启下的作用。

学情分析：初一的的学生刚刚升入初中，还没有很好的空间地图思维，所以在平常上课时注意培养学生从图中读取有效地理信息很重要。

教学目标

一、        知识与技能：

1、            了解全球海陆面积比例及海陆分布特点。

2、           理解大陆、半岛、岛屿、大洲、大洋、洋、海等概念。

3、           通过读图掌握七大洲和四大洋的名称、分布。

二、        能力与方法

1、            初步学会绘制简单的几何图形来表示大洲的基本轮廓及相互位置关系。

2、           构建七大洲的基本轮廓特征和空间分布特征，在地图上能找到各大洲、大洋。

三、        情感态度与价值观：

1、            培养学生勇于探索和创新的精神，初步形成学生的全球意识。

2、           初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣，养成学生严谨的求学态度和科学的学习方法。

四、        教学重点：

1、            全球的海陆面积比较，海陆分布特点。

2、           大陆、岛屿、半岛、大洋、大洲、洋、海的概念。

3、           七大洲和四大洋的名称、分布及特征。

五、        教学难点：

1、海陆分布、学生观察力和空间思维能力的培养。

教学

环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入

新课 

 展示于“神舟”六号载人航天飞行有关的照片，引出“到太空看地球”，其间适时进行语言激发，提问：地球表面是由哪两大部分组成

   读我国航天员等图片，抒发自己的情感，积极参与到“到太空看地球”的活动中，结合问题，认真分析认识地球，最终认识到地球表面是由陆地和海洋组成。

 爱国主义，民族自豪感教育

教学

环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

讲授

新课 

一、海陆分布特点 

 1、三分陆地，七分海洋

由于地球表面是由陆地和海洋组成，引出：同学们认为哪一部分所占的面积大？引导学生分析“海陆面积比例示意图”

据常识分析地球表面陆地面积大还是海洋面积大？并说出判断的依据。进而认真从饼状图的结构、大小、颜色、文字、数据等方面对比分析海洋和陆地的具体比例，并进一步概况

小结 ：地球表面海陆分布不平衡。引出“地球”与“水球”的争论，引导学生讨论分析

根据“你支持谁？”中的有关内容，结合自己的认识，积极参与到讨论中，发表自己的见解

 培养学生多角度，多侧面看待问题

二、七大洲 

1、大陆、岛屿、大洲

由我们生活在陆地上，地球表面陆地分成两部分，来引导学生认识大陆、岛屿、大洲

结合地图，分析认识到面积广大的陆地叫大陆，面积较小的陆地称为岛屿，大陆与其附近的岛屿合起来称为大洲。进而在地图上辨别出大陆、岛屿及大洲

2、七大洲的名称及分布

由大陆及其附近的岛屿合起来叫大洲，引出：全球的陆地可以分为几个大洲？

引导学生在地图上认识七大洲的名称，进而引导学生从轮廓、大小和经纬网三方面认识大洲和辨别大洲。

进一步多角度巩固学生对大洲分布的掌握。

认真读七大洲分布图，找出七大洲的名称。

结合地图辨认出七大洲。进而从几何图形和像什么物体来认识大洲轮廓特点。

从轮廓上辨认大洲，并进一步对比七大洲的大小。

联系轮廓、大小在地图上认识七大洲。

从经纬网的角度来读图判断大洲。进一步联系轮廓、大小和经纬网在地图上读出七大洲。

 由直观到具体，由部分到整体，层层递进，多角度加强。

3、大洲的界线

由“我们位于哪个洲”引出“相连的大洲有哪些”，引导学生查找亚洲、欧洲界线，亚洲、非洲界线，南、北美洲界线。

结合地图确认我们所在的大洲，判断与亚洲相连的大洲，找出世界上其他相连的大洲。

在地图中找出亚洲和欧洲、亚洲和非洲、南美洲和北美洲界线。

三、四大洋

1、海、洋

小结：世界上有些大洲相连外，其他大洲之间都被什么隔开？引出对海、洋的认识。

阅读“海和海峡”，从面积、深度对比认识海、洋，并在地图上找出洋、海、海峡加深认识。

2、四大洋的名称、大小、分布

由海是洋的边缘部分，世界上的海洋可以分为几个大洋呢？引导学生阅读图找出四大洋，进而认识他们的大小和分布。

在世界地图上，找出四大洋的名称。

结合前面所学来确认四大洋的位置。

直接判断四大洋的大小。进一步阅读图来验证自己的判断。

总结新课、巩固练习

引导学生总结本课所学，梳理知识脉络。

根据课堂学习，认真回顾本课收获，努力形成本节课的知识网络。

总结新知。