《柳树醒了》教学设计

一、教学背景设计

   1.教材分析

       该篇文章来自人教版小学一年级课本，本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。每组包括１课“识字”、４—５篇课文和１个“语文园地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括四个栏目：我的发现──鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累──引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际──与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台──给学生提供展示学习所得的舞台。八组之后有五篇选读课文。最后是两个生字表。本册的识字，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识550个常用字，会写250个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。书后的生字表（一），列出了全册要求认识的字；生字表（二），列出了全册要求会写的字。

2.学情分析

这是一群刚刚从幼儿园跨入义务教育阶段的小朋友，他们特别可爱，对新的事物充满了好奇，对学习应该同样如此。所以，要抓住孩子们的好奇心，激发小朋友的探索欲，让大家能够快快乐乐学习。

二、教学策略

1.带着小朋友齐声朗读

2.让小朋友们一起朗读

3.让孩子们听着音乐带，准确地进行朗读

4.让小朋友们来到讲台上进行朗读，并带着表情。

三、教学目标

1.按照课本的要求，要求小朋友识字，写字

2.在熟读的状况下，背诵此文

四、教学过程

1.让小朋友们翻到此页课文

2.带着小朋友们一起认真诵读三遍

3.让小朋友自己诵读三遍

4.指出其中的生字，并写在黑板上，带着小朋友们一起学习这些生字

5.擦掉黑板上的拼音，叫两位小朋友上来念字

6.让小朋友们熟读此文，并通过多媒体播放，让小朋友跟着一起朗读。

7.要求小朋友们背诵此文，并进行陌生自默写。

五、教学重点和难点

1.文中的生字比较多，需要让小朋友一个一个来记

2.背诵此文有难度，需要小朋友们付出努力，多读

六、教学反思

    孩子们天性好动，喜欢玩。要把目标融入到玩耍中，让孩子们在学习中玩耍，在玩耍中学习，轻轻松松实现教学目标。