《女娲补天》第一课时教学设计

南京路小学  陶小燕

一、教学目标：

1、     学习生字新词。

2、     抓住关键字词理解课文，指导朗读课文。

3、     体会女娲不怕困难、不畏艰辛、甘于奉献的精神。

二、教学重难点：

学习课文，了解课文主要内容，体会女娲为人们解除痛苦的勇敢精神。

三、教学准备：课件

四、教学课时：第一课时

五、教学过程：

第1课时

（一）神话导入，激发兴趣

1、    游戏：看画面猜故事名称。（课件出示名著封面让学生猜书名，激发学生的学习兴趣）

2、     我们刚才看的这些都是——生：神话故事（板书：神话故事）

3、     今天我们这节课来学习女娲补天这个神话故事。（板书：女娲补天）

4、     全班齐读课题，质疑：读了课题你想知道什么？

5、     带着这些问题，让我们走进“女娲补天”这个神话故事。

（设计意图：用神话故事引入课文的学习，把学生深深吸引到神话故事的学习中。）

（二）初读课文，学习生字新词

1、     自由读课文，注意读准字音，读通句子。并思考这篇课文主要讲了一个什么故事。

2、     字词教学

（1） 课件出示词语：（分类学习词语）

塌下  露出  燃烧  围困  熄灭

喷火  窟窿  冶炼  挣扎  液体 

云霞  轰隆隆  熊熊大火  金光四射

ａ、指名分行读词

ｂ、全班齐读

（2）再出示词语：

      燃烧  围困  挣扎  窟窿

ａ、指名读，其他生边听边看，发现了什么？（词语中的两个字偏旁相同）

ｂ、再看看词语中两个字的意思，怎么样？（字义相近）

（3）出示句子：

五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。

ａ、指名读

ｂ、理解“冶炼”的意思

3、课文主要讲了一个什么故事？（天破了，女娲寻找五彩石补天。）

（设计意图：抓住重难点学习生字词，引导学生发现汉字的构词特点，并向其他的词延伸。）

（三）引入课文，学习第一自然段

1、自从女娲创造了人类，人类就过上了幸福快乐的生活，不知过了多少年，可怕的事情发生了——（播放声音）课文的哪些句子写了这可怕的场面？读第一自然段找一找。

2、汇报重点句：“远远的天空塌下一大块，……许多人在水里挣扎。”

3、选择一句读出可怕。

4、师相机归纳成语：

ａ、读天地的两句，你会想到哪个词语？（天崩地裂）

ｂ、被火困在山上，在水里挣扎，这样的处境，我们可以用什么词概括？（水深火热）

（设计意图：利用情境让学生感受“可怕”，为下文女娲补天做好铺垫。）

（四）理清课文，整体感知二至四自然段

1、自由读2、3、4自然段，找一找女娲为人们做了哪些事情？

2、理清女娲做的事，贴出词卡：

     求雨灭火

     造船救人

     寻找彩石

     炼石补天

3、哪些事最不容易做到？（寻找彩石和炼石补天）

（设计意图：利用四张词卡，提纲挈领，引导学生整体感知课文主要内容。）

（五）品词读句，学习“寻石部分”

1、一读：快速阅读，并想想你从中感受到什么？（板书：艰辛）

2、二读：再次用心默读课文，哪些词语让你感受到艰辛？用    画下来。

3、交流词句

你画了哪个词？为什么这个词让你感受到艰辛？那你能读出他的艰辛吗？4、拓展说话

课件出示：于是，她又来到了          ，她找啊找，结果            。

5、指导朗读“寻石”部分

（设计意图：让“读”深入课堂，落到实处。“寻石”部分我设计了三步阅读法，从整体到局部，再从局部回到整体，带领学生品味语言、表达情感。）

（六）学习“炼石”部分

过渡：女娲历尽千辛万苦，终于找齐了补天的五彩石。那么她又是怎样炼石补天的呢？

1、默读第四自然段，把女娲炼石补天的动词圈出来读一读，看看从这些动词中你又能体会到什么？

2、交流动词

3、从这些动词中你又能体会到什么？

4、总结写作方法，指导写作时通过动作的描写把一个过程写清楚。

5、齐读“炼石”部分，边读边想象画面。

6、师引：“往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻就补好了。”你觉得怎么样？（神奇）师：对，这就是神话，用神奇的想象表达人们美好的愿望。

（设计意图：“练石”部分我主要抓住一连串的动作做文章，并渗透写作的指导，指导写作时通过动作的描写把一个过程写清楚。）

（七）小结课文，布置作业

1、读到这，你想对女娲说点什么？

2、这节课我们学习了《女娲补天》这个神话故事，同学们课后读熟课文，下节课练习讲这个故事。

 板书设计：

                     女娲补天

               求神灭火              

               造船救人              神奇

               寻找彩石              想象

               炼石补天                                                                  

 教学反思

《女娲补天》是三年级第八单元的一篇精读课文，是一个流传千古的神话故事。讲的是古时候女祸为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲的勇敢、善良的品质；不怕危险、甘于奉献的精神。

本课时主要是学习女娲补天过程中的艰辛，从而感受女娲那种勇敢、善良的品质和不怕危险、甘于奉献的精神。我上的是第一课时，经过其他老师的指点，我静心反思这堂课的成功之处和遗憾之处。

　　在这次课中，成功之处有以下一些：

　　1、运用多媒体手段，创设情境，让学生感知灾难的可怕，为下文学习奠定基础。

　　2、在这课字词教学中，我特别注重引导学生发现汉语言构词的特点。指导学生发现“燃烧  围困  挣扎  窟窿”这样四个词语中的两个字“偏旁相同，字义相近”的特点，并延伸到其他的词语。

　3、 特别注重阅读教学的“以读为本，读中感悟”。在指导阅读女娲“寻找彩石”的段落时，我分了三步走：一读：快速阅读，并想想你从中感受到什么？二读：再次用心默读课文，哪些词语让你感受到艰辛？用    画下来。三读把自己体会到的用朗读表现出来。

　4、板书设计的简明扼要，重点突出。

需要改进的地方：

1、没有充分利用好课外资源。在创设情境的时候，我只是简单的让学生欣赏图片。如果当时在欣赏玩图片之后，提问：你有什么样的感受？这样更能拉近学生与文本的距离。

2、课堂语言不够丰富，激励性不够强，每个环节连接的不够紧密。在上课时，对于学生的回答，我的评价语也不够多，而在引导的过程中也存在着不够灵活的现象。