今天，我要上一堂关于童年的作文课

以下是我的教学流程及设计

[教学目标：] 
1.通过对童年趣事的追忆和写作实践，唤起孩子心灵深处对生活的热爱与追求，学会从平凡小事中感受生活，感悟人生，学习做人的道理。 
2.进一步培养学生观察事物的能力，交代他们把事情的经过写清楚，懂得写事件要抓重点，写具体。 
3.努力培养思维的灵活性和独创性，鼓励多角度表达。

教学重点：让学生掌握写作的基本方法，学会推演，学会观察，举一反三。

教学难点：培养学生的写作兴趣，让学生喜欢写作文。
[课前准备：] 
1.学生回忆自己童年生活中的趣事，做好发言准备。
2. 学生网上搜集相关文章，好的开头、结尾及好词好句。
3、教师准备好例文以及相关课件。
教学过程：
一、童年歌曲“我来听”
1、 欣赏歌曲：《童年》。
同学们，有谁听过《童年》这首歌呢？好，下面我们就一起来欣赏一下(FLASH动画)。其实，我们每个人都有美好的童年，每个人的童年也肯定会发生一些充满情趣，又很有意思的事情，今天我们就围绕这个主题上一节作文课。
2、出示习作要求，提问：你听懂了歌曲内容吗？

3、教师小结。
二、童年趣事“大搜捕”
4、课前，我已经要求同学们在课外书籍、报刊杂志以及网络上找一找，收集一下别人的童年趣事，我也收集了不少，下面我先把我觉得比较好的一篇与同学们分享一下。（课件出示文章《巧吃西瓜》）
5、我喜欢这篇文章的原因之一是它有一个非常清晰的结构，把事情的起因经过结果说得很清楚。你们知道它的起因是什么？经过是什么？结果又如何？
6、学生讨论回答。教师小结。（出示课件：写作要求1）
7、我喜欢这篇文章的原因之二是它很有趣。你们觉得这个故事哪个地方最有趣？(我故意把西瓜推到地上，让它打破，我就吃上了西瓜)
8、为什么这个地方会让你觉得有趣呢？（所选的生活事例典型，突出趣字；表达出真情实感；有趣的地方具体、生动，体现在对人物进行了语言、动作、神态、心理的描写）
9、从上面的分析里我们可以总结出这篇文章之所以吸引人主要有下面几点。(出示课件：写作要求2、3、4) 
10、当然这个“趣”字还包含着很多方面。（课件出示对“趣”的理解。）
  （1）、意趣。对大自然，对生活的探索、发现、刨根究底；从趣事中体会道理、　　　　　　　得到启示与反思。
 （2）、情趣。表现对父母的亲情、对伙伴的友情，反应童心、童真。
 （3）、乐趣。贪玩、寻开心。
 （4）、 傻趣。做傻事、蠢事，闹出种种笑话。
11、我喜欢这篇文章的原因之三是它有一个好的开头和结尾。（出示课件：写作要求5）。（出示课件：巧吃西瓜的开头和结尾）。
12、齐读开头和结尾，大家知道这是哪一种方式的开头和结尾呢？（出示课件：首尾呼应式的开头和结尾）
13、老话说“题好一半文”， 好的题目可以让人耳目一新，更能起到画龙点睛的作用，还能吸引人很快的进入阅读状态。（出示课件：写作要求6）。我喜欢这篇文章的原因之四就是它有一个好的题目。（出示课件：题目《巧吃西瓜》。）谁说说这个题目好在哪？
14、教师小结。（出示课件：写作六点要求）
15、刚才同学们分享了老师收集的一篇文章，接着就轮到同学们啦，下面哪一们同学能勇敢地站出来，把你收集到的最有趣的故事拿出来跟大家分享分享。
可以像老师一样从几个方面说说你喜欢它的原因。
16、小组互相交流收集到的童年趣事，学习别人的写作技巧。
17、堂上交流讨论。
三、课堂写作

课后反思

优点：我认为我的课前导入很自然，一曲《童年》能够拉近小孩子们对童年最美好的记忆，黑板，池塘，橡皮擦该是每一位农村孩子的记忆吧。作为一位乡村教师我深深地感觉到孩子们的想象力稍微有点欠缺，利用他们熟知的事物能够让他们更好的创作下去。

缺点：在引导学生如何将作文写具体丰满上做的还不够。下次我还应该让学生自己走上讲台，说一说自己的有趣故事，让他们互相评论谁的童年有趣，再走近作文本。