《七律  长征》教学设计及多媒体运用

【学习目标】

1.认识3个生字，会写3个生字。能正确读写“远征”等词语。

2.有感情地朗读课文。背诵课文。

3.理解诗意，感受毛泽东及其中国工农红军大无畏的革命精神和英雄豪迈的气概。

【学习重点】

感受红军的大无畏精神、英勇豪迈的气概。领略毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀，高昂气质。

【学习难点】

理解二、三句诗的意思并体会蕴含的思想感情。

【课前准备】

1.搜集有关长征的文字、图片资料。

2.多媒体课件

【学习时间】2课时

【教学过程】

第一课时

一、导入：

1.同学们，今天我们一起来学习25课《长征》这首诗。谁能用简练的语言为大家介绍一下你知道的毛泽东？谁能说一说你知道的发生在长征途中的故事。结合你们搜集的相关资料说一说。

2.教师板书课题。

二、初读课文，检查预习

1.学生自由诵读课文，教师指导生字学习。

教师重点点拨：

（1）字音： 逶 迤（wēi yǐ） 磅礴（pánɡ bó）岷山（mín）

（2）词语解释：

逶迤：弯曲绵延的样子。

磅礴：气势雄伟的样子。

（3）朗读：

要求：节奏、重音、韵脚、感情几方面读出诗中表现出来的红军的英雄气概和乐观精神。【出示课件2】

　　红军/不怕/远征/难，万水/千山/只/等闲。

　　五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。

　　金沙/水拍/云崖/暖，大渡/桥横/铁索/寒。

　　更喜/岷山/千里/雪，三军/过后/尽/开颜。

先由学生自由读，然后教师播放课文朗读，学生听后再练读，指名读。

　三、文体介绍

七律是七言律诗的简称。一首八句，每句七个字。格律较严，二、四、六、八句要押韵，三四两句，五六两句要对偶，字的平仄有规定。“长征”才是这首诗的题目。【出示课件3】

四、练习朗诵诗歌

五、布置作业

1.抄写生字。

2.朗诵诗歌，试着背诵。

第二课时

一、回忆复习，导入新课

1.自由朗读全诗，想想这首诗的作者是谁？

2.作者在怎样的背景下创作的这首诗。教师相机【出示课件4、5】

3.全班齐读全诗。

二、读诗文，晓诗意，感悟语言。

1.学生根据注释小组合作学习

2、汇报交流

（1）首联：“等闲”表面上是如同空闲，等于闲置的意思。引申一下就有平常，算不了什么，无足轻重的意思。

红军不怕万里长征路上的一切艰难困苦，把千山万水都看得极为平常。

师点拨：诗中哪个词表现出红军英勇无畏？

品读此句诗。

（2）颔联：“腾细浪” “走泥丸”是什么意思？你是怎样理解的？

绵延不断的五岭，在红军看来只不过是微波细浪在起伏，而气势磅礴的乌蒙山，在红军眼里也只不过是小小的泥丸在滚动。

（3）颈联：

a\读一读这句诗，找出不理解的词语。

b\说说这句诗的意思。

金沙江浊浪滔天，拍击着高耸入云的峭壁悬崖，雾气蒸腾，大渡河险桥横架，晃动着凌空高悬的根根铁索，寒意阵阵。

师小结。生有感情地朗读。

（4）尾联。

更加令人喜悦的是踏上千里积雪的岷山，红军翻越过去以后个个喜笑颜开。

通过朗读表达这种心情。

3、朗读全诗，体会情感。教师相机【出示课件6——25】

三、总结全诗

1、红军战士的哪些品质值得你学习？播放电视连续剧《长征》最后一集片断。

2、教师总结主题：本诗是一篇威武雄伟、气势磅礴的革命史诗。它生动形象地概括了红军长征的光辉战斗历程，热情洋溢地歌颂了中国工农红军不畏艰险、英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神，充分显示了中国共产党领导的革命力量无比顽强的生命力和战斗力。

3、谈谈你学完全诗后你对毛泽东有了怎样的了解。【出示课件26——28】

4、拓展延伸。毛泽东不仅是伟大的领袖、杰出的诗人，想更多的了解他吗？可以到以下网址去看一看。【出示课件29——30】

四、作业设计

1.背诵课文。

2.搜集毛泽东的其他诗词。