My clothes Part A Let’s learn 教学设计

一、    教材分析

该课文为pep小学英语四年级下册my clothes单元part A let’s learn部分的内容，A部分是整个单元的基础，学习该话题下的相关句型和单词为本单元的学习打下基础。同时let’s learn部分是基于let’s talk的学习后，学生已经建立起了初步的感知，进一步的学习更多的词汇表达和句型应用。

二、    学情分析

学生已是四年级的学生，在经过了一年的英语学习后，已经有了浓厚的学习兴趣，也养成了一定的学习习惯和学习方法，对于该课的学习可以说是符合学生的“最近发展区”的。

三、             教学目标

1、知识目标：能听说认读单词hat、pants、skirt、dress、clothes。

2、能力目标：1、知道如何表达不同颜色的各类服饰；

             2、能运用句型I like that/those..来表达自己对某件衣服的喜爱。

3、情感目标：培养学生审美能力，乐于与他人分享自己的喜好且善于表达。

             用父亲节制作礼物这个任务渗透爱的教育。

四、教学重难点

1、教学重点：能听说认读单词hat、pants、skirt、dress。能运用句型I like that..和I like those..来表达自己对某件衣服的喜爱。

2、教学难点：了解pant的复数形式是pants，并能正确运用指示代词that、those。

五、教学过程

Step1. Warm-up

活动1：播放歌曲《this old hat》，让学生一起边做动作边跟唱录音。（利用SWFplayer播放flash文件，丰富的画面让学生更直观的感受并极大的激发学习兴趣。）

This old hat, this old shirt, these old jeans and this old skirt…

Put them away! It’s a sunny, sunny day. It’s time to wear your shorts to play.

活动2：Free talk

T: Is this your book?        S1: Yes, it is.

T: Is this your pen?         S2: No, it isn’t. It’s ***’s.

T: Are these yours?         S2: Yes, they are.

再请学生2个人为一组，给2分钟用以上句型或学过的句型进行模仿对话。

Step2. Presentation

（PPT展示Let’s Learn部分图片，创设情境）

T: Children’s day is coming. We will have a fashion show in our class. Let’s go shopping and prepare for it. Look at the picture. Who are they?  What are they doing? Let’s check out what is in the window.

1.学习单词hat, pants

(1)hat: （呈现hat图片卡）

T: What’s this?         S: It’s a hat.

板书hat, 为让学生自己寻找发音规律，板书并带读cat, bag, dad, hat.在a下面划线，让学生知道a发音为/æ/，进而正确认读hat.

T: Hat, hat, hat, /æ/, /æ/, hat.学生跟读

T: What color is it?      S: It’s Blue.

T: It’s a blue hat.学生跟读

将帽子脱下来说take off the hat.带领学生边做动作边说take off the hat.

(2)pants: （呈现pants的图片卡）

        T: What are they?         S: They are pants.

在之前的板书后面接着写pants，再读一遍。

        T: What color are they?    S: They are purple.

        T: They are purple pants. 学生跟读

将裤子整理好放至一边说put away the pants.带领学生边做动作边说put away the pants.

2.学习单词skirt, dress, clothes

(1)skirt: （呈现skirt图片卡）

       T: It’s a skirt.

板书并带读bird, girl, skirt. 在ir下面划线，让学生明白ir发音为/ɜ: /，并正确认读skirt.

T: Skirt, skirt, skirt, /ɜ: /, /ɜ: /, skirt.学生跟读

T: What color is the skirt?     S: It’s green.

T: It’s a green skirt. 学生开火车跟读

做出洗裙子的动作并说wash the skirt.带领学生边做动作边说wash the skirt.

(2)dress: （呈现dress图片卡）

       T: What’s this?             S: It’s a dress.

       T: What color is the dress?    S: It’s pink.

       T: Well, it’s a pink dress. 学生跟读

做出挂连衣裙的动作并说hang up the dress. 带领学生边做动作边说hang up the dress.

(3)clothes: （用PPT呈现所有物品后说hat, pants, skirt, shirt, dress, they are all together and we call them clothes. 利用动作模式，逐一呈现所学单词，启发式学习。）

板书并带读clothes.(升降调、大小声)

Step3. Consolidation

1. What’s missing? （显示五幅图随机隐藏一张，让学生找出隐藏的图片，给与相应的衣物作为评价奖励。PPT的动作模式，让教学活动更有趣，学生兴趣高涨。）

2. pair-work

T: There are so many clothes in this shop. Which one do you like?

S1: I like that green skirt. 板书 I like that…

T: Me too. And I like those purple pants. 板书 I like those…

（ppt展示一幅图，让学生用此句型表达自己喜欢的各类衣服。更具体丰富的图形，帮助直观教学）

突破指示代词that、those这个难点，两两为一组，操练对话。

Step4. Extension

创设邀请同学来家里玩的场景，运用所学过的句型结合今天的新知自编对话进行分组对话。

Welcome to my home. What do you like in my room?

I like that bag/….(I like those toys/…)

What color is that bag/…(are those toys/…)?

It’s ../they are..

Where is that….bag/..(are those toys/…)?

It’s /they’re under the desk/on../in…

Step5. Summary & Homework

1. Summary: Let’s do 先播放一遍let’s do的内容，然后带领全班站起来一起做T: Now stand up, let’s do together.

2. 情感教育：请学生为自己的父亲准备父亲节手工礼物。

3. Homework:朗读单词及句子（必做）

设计一件衣服并向人介绍自编对话（选做）

六、教学反思

   整堂课学生学习兴趣浓厚，从一上课通过观看歌曲视频就极大的调动了学生的积极性和好奇心，接着通过ppt的设计设置了一个又一个的语言情境，让学生在玩乐中习得了知识。通过播放课文flash，在帮助学生理解的同时更锻炼了学生的听力，给予了学生最纯正的发音教学。利用PPT的独特优势，让教学活动更有趣，教学内容更丰富多彩。

    不足之处在于课堂气氛稍显混乱，除了课堂管控的能力外，对学生的评价方式并没有很好的将信息技术应用其中。