（PEP）英语四年级下册Unit5 A Let’s talk教学设计

设计理念：信息技术的使用变课堂为生活,情境中快乐学英语 

一．Teaching material教材

1、教学内容

义务教育课程标准试验教科书英语（PEP）四年级下册Unit5 How much is it? Part A Let’s talk 

2、本课在教材中的地位

《PEP小学英语》课文内容新颖、实用、有趣味性、有时代感,所选课文内容涉及文化、学习、日常生活等多方面内容。本单元的话题是购物，是学生在日常生活中常见又喜欢的话题，学生通过这一单元的学习，能够简单描述衣服的大小，颜色和款式、询问价格。本课时主要通过Let’s talk中：It’s expensive/colourful. How much is it? It’s …描述衣服、评论价格，进一步将A Let’s learn中所学的新单词用于对话和交际中，充分体现了该教材以旧带新的编排特点,具有承上启下的作用,也体现了编写者倡导“学习与生活相结合”，“学以致用”的教学思想。根据本课的教学内容、针对学生实际，我制定了以下教学目标

二．Teaching aims教学目标

依据本单元的话题，本节的内容和学生现有的认知水平确定以下教学目标。

（1）知识目标

能听、说、认读Let’s talk 中的单词和句子。熟练掌握句子It’s colourful./pretty/big/small/long/short/nice…，并在实际情景中综合运用描述衣服的大小、颜色和款式。能运用“Can I help you？”“How much is this dress/shirt/jacket？It’s … yuan”.询问价格并做简略评价。

（2）能力目标 

提高学生听、说、读、演的能力，培养学生熟练运用日常交际用语进行购物的语言交际能力和观察、实践和创新的能力。

（3）情感目标

a、培养学生在活动中互助合作，发展合作精神，并能礼貌与人交际，在较为真实的场景中主动、灵活地运用语言，在生活中快乐地使用英语。

b、培养学生一定的理财能力，不会乱花钱，做个勤俭节约的好孩子。

3．教学重点和难点

本课时的教学重点是：会灵活运用Can I help you ？ How much is this dress/shirt/jacket？It’s…难点是在情景中灵活用It’s expensive/pretty/colourful评价衣服。

三．Teaching methods教法

教学有法，但无定法，英语有一句谚语：Education must be fun!根据《英语新课程标准》、学生的认知规律，小学阶段的英语教学应实施“趣味教学”，“以学生为主体，以活动为载体”本课时我采用如下教法：

1．情景教学法

利用多媒体辅助教学为学生创设购物的情景，激发学生的好奇心和求知欲。本节课以 “猜服装价格”和“儿童节为自己挑选礼物”为主题引入本课新内容、展开口语训练；以“小采访”活动，变课堂为生活，以任务型活动安排本课教学，师生、生生互动，增强英语课堂趣味性、提高学生运用语言的能力。

2．趣味教学法

复习单词的环节中，利用了多种游戏进行趣味练习。例如：大小声、英汉互译、升降调，开火车读单词；运用头脑风暴让学生快速抢答单词；把单词带入本课句型编成chant，让学生拍手跟唱，使学生更感兴趣，复习效果更好。

3、启发式教学

通过Look and Guess, 头脑风暴等游戏和活动在教学过程中启发、引导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力。

四．Learning methods学法

教法固然重要，但“教学生学会学习”是当今教育的根本所在。英语教学目的不再是知识的积累而是发展学生的英语思维能力与交际能力。作为教师我们应该“授之以渔”而不是“授之以鱼”。在本课时，学生通过看看，说说，演演，做做，游戏等途径提高了合作学习的能力、口语交际能力。结合实际生活，将课堂生活化，为学生创设一个表演的舞台，给学生一个自由交流英语的空间，让学生在语境中大胆开口，积极尝试，体验语言学习的快乐。

五．Teaching procedure教学过程

Step 1. Warm-up 热身

1. Greeting 

2. 演唱歌曲,激发兴趣.Let’s chant 

   A: How much is that colourful dress?

   B: Very expensive, very expensive.

   A: How much is that pretty skirt?

   B: Very expensive, very expensive.

   A: How much is this yellow shirt?

   B: Very cheap, very cheap.

   A: Good! I want this shirt.

（Purpose设计理念: 俗话说：“良好的开端是成功的一半。“心理学研究也表明学生注意力是细致观察、良好记忆、正确思维的重要条件。上课铃一响，学生刚刚从激烈的课外活动回到教室，注意力很难较快地集中到课堂上来,此时我组织学生唱英语歌谣既能集中学生的注意力,又能导入新知,把轻松与愉快带给课堂。）

3. 头脑风暴

  利用课件快速闪出服装类，水果类，食物类，数字等词汇，让学生抢答，看看学生们是否说的又快有准确，并及时给以小组奖励。

（Purpose：通过快速认读词汇，充分调动起学生的学习热情，集中学生注意力，并为下一个活动做热身）

Step 2. Presentation多向互动,探索新知

1. 猜服装价格

a.（课件出示彩色书包图片）复习单词colourful, 并放入句型“look at that bag, it’s colourful. ”，引导全班学生用句型“how much is this colourful bag?”问价格，直至学生猜对价格“It’s …yuan.”

b. 依次出示蛋糕，铅笔，服装图片，复习单词pretty, cheap, expensive 及句型it’s…，how much is this…？It’s …yuan.其中，通过昂贵的服装价格，导出句型It’s too expensive.

（Purpose设计理念: 通过让学生猜价格，复习了Let’s learn中评价衣物的形容词，巩固了本课重点句型how much is this…？It’s …yuan.也为呈现新知创设一个生活化的语言环境，激发开口说英语的兴趣.）

2. Pair work

让学生用自己身边的文具用品进行对话练习  

     A: how much is this…？

     B: It’s …yuan.

（Purpose设计理念: 通过上一环节师生互问价格的铺垫，设计学生两人小组用该句型做一个小调查，强化句型训练，加深学生对该句型的理解和运用）

3. let’s talk 学习

a. Watch the video and answer.学生先看课文动画，感知对话内容，然后回答教师根据对话内容提出的问题（Q: What does Amy want to buy?）

（Purpose设计理念:在熟练重点对话的基础上,利用多媒体呈现整个对话内容,让学生身临其境,让学生带着问题去学习，培养他们的思维能力。）

b.出示课文文本，再听一遍录音，继续回答根据对话内容提出的一个问题。（Q: How much is that dress? Q: Is it cheap?）

c.从课文中引出句型“Can I help you? Yes.” （课件出示一名售货员图片）T：Now，if you are a shop assistant，but you must say “Can I help you?”（ 出示句型，带读）

（Purpose设计理念：用扮演售货员这样的目标教学法可以使有效学习时间，学习效果更好，学生带着这个愿望学生会积极、投入地去学习对话，比机械的跟着老师读更调动了学生开口说英语的积极性）

d. 全班学生跟录音朗读课文，教师给以指导，以小组为单位角色扮演朗读课文

Step 3 Consolidation 

Shopping time 

  创设一个儿童节购物的情境，学生四人小组，一人扮演售货员，其他三人扮演顾客，根据课件提示的句型模拟购物，练习对话。

  A: Can I help you?

C: Yes. How much is this…?

A: It’s … yuan.

C: OK, it’s cheap. ／B: sorry, it’s too expensive.

(学生可拿出老师课前给他们准备好的服装类，文具类，食物类，水果类等图片进行对话练习,并完成表格填写)

Things to buy	Price

（Purpose：语言的实质是交际，交际的环境是生活。抓住四年级儿童的特征，爱玩，爱表现自己，通过创设真实的购物情境来巩固对话内容，充分的练习并巩固课文重难点句型“Can I help you? Yes. ”“ How much is it? It’s … yuan.”，让学生在游戏中学习，激发学习的兴趣，加强注意力，学生都跃跃欲试，在此基础上，把今天所学的知识延伸到生活中去。）

Step 4 Summary

1．总结本课所学重点

2．总结各小组竞赛结果，给以奖励

Step 5 Homework 

1. Listen and read Let’s talk, practice the dialogue with the partner, use the sentences we learned.

2. Do a survey,you can use the sentence “Can I help you? how much is it?”.(做个小调查，问一问父母、朋友服装等物品的价格)

（Purpose设计理念:通过听说读写的课后复习,让学生把习得知识转化为自身的能力,实现课内与课外的互动.)

六、Blackboard design板书设计

Unit 5   How much is it ? Part A  Let’s talk            How much is this …?  --It’s … yuan. Can I help you? Yes.   Group1   Group2

 

（Purpose设计理念:板书是一节课的浓缩，小组奖励采用了衣服类，食物类，文具类等小卡片，不仅有评价功能，能作为奖品奖励给学生，而且还增加了学生学习兴趣和小组合作意识。句子板书可以帮助学生掌握，巩固课堂所学的知识，突出重点，把老师的“导”和学生的“学”和谐统一起来。）