英语课教学设计

 作者姓名

刘良华

性别

男

出生年月

1971年10月

工作单位

江西省九江市湖口县凰村中学

 邮政编码

332503

通讯地址

江西省九江市湖口县凰村中学

 联系电话

13979290218

电子邮箱

lianghuas@hotmail.com

所用教科书

书名

《义务教育课程标准实验教科书   英语（新目标）》

所教年级

七年级

所教册次、

单元

七年级（上）Unit 7

设计主题

How much are these socks?

1.整体设计思路、指导依据说明

本单元的主题是谈论衣物，询问价格，学习内容所谈论的就是我们的日常生活。事实表明，学生在课堂教学活动中的参与程度，直接决定着这堂课的成败。只有将来源于我们真实生活的语言材料引入学习环境，把学习活动和日常生活相结合，学生才会有很高的积极性，每位同学才愿意且都有机会参与到活动中来。在教学中，引导学生采用Repeating和Cooperation的学习策略，通过同学们自己所穿着的衣物及放映幻灯片，来认识一些表示衣服的词汇，并试着描述衣服的颜色，大小，并说说自己的喜好。再进一步引出对价格的询问和回答，设置真实的场景模仿操练。通过设置由易到难的一连串，完整的任务链，让学生在活动中掌握词汇和目标语言。

2.教学背景分析

教学内容分析：

（注：含本课时在本单元的教学定位分析）

本课时为该单元第1课时：P41-P42,2c.主要教学内容有；学习一些关于衣服的新词汇;学习谈论衣服的颜色，大小等;询问衣服的价格，以及如何回答。掌握新的词汇及学习询问价格，为本课时学习的重点，它是后面谈论衣服，询问价格，以及听力训练，设置真实购物场景模仿操练得以顺利进行的关键。

学生情况分析：

    本班女同学较多，且有部分同学基础较好，学习积极性高，是参与完成各项活动的积极分子，但同时，有部分男同学基础不好，在活动中不积极，因此，本课时将学生分为3-4人为一组的学习小组，尽量让基础好的同学带动平时不爱做声的同学一起参与完成课堂任务活动。

3.教学目标分析

知识掌握；

掌握关于衣服的词汇，及其颜色、大小、长短等词汇;谈论衣服及询问衣服价格的主要句型。

能力培养；

通过采用Repeating和Cooperation的学习策略，开展课堂Pair Work问答式的口语交际活动，学会谈论衣服的价格、颜色，以及对衣服的喜好:能够听懂真实购物场景中关于对衣服的价格、颜色、喜好的谈论内容。

情感态度；

    通过合作学习方式，培养学生的团队合作精神，同时通过购物对话练习，使学生懂得在言语交际活动中使用礼貌用语，以及学会感谢他人。

4.教学重点、难点分析

 教学重点：

1.  掌握有关衣服的词汇，学会谈论衣服。

2.  学会运用重点句型和语法点：How much is this T-shirt?  It’s seven dollars.

How much are these socks? They are tow dollars.

 教学难点：

对表示服饰的名词shorts, pants及socks，shoes的复数形式的理解，以及在询问价格和回答时，对名词单复数及指示代词：this, that, these, those的正确运用。

5.教学过程设计

(中文为主 + 所教学科目标语言）

Step I：Lead-in

1. Teacher: Hi, please look at Yuanxin. She looks so beautiful today. She wears a red sweater. It looks very beautiful. How much is it?

用汉语解释：那件红色的毛衣多少钱一件？sweater(毛衣)

学生可以汉语回答。

设计意图：通过我们身边的物品，来引起学生对谈论我们要学习的表示衣服的名词的兴趣。

Step 2： 讲授1a中的新单词

从我们同学们自己的穿着入手，同时放映幻灯片，学习新词：socks, T-shirt, shorts, sweater, bag, hat, pants, shoes, skirt.注意名词复数。教师反复演示并教读词汇，学生跟读并识记。

任务活动：教师用幻灯片反复演示，学生分小组比赛识记生词，看哪个小组所有成员能最先正确识记这些词汇。

设计意图：采用Repeating 和Cooperation 的学习策略，通过游戏竞赛的方式，让每一位学生记住所学生词。

Step 3：Listening

教师播放录音，学生圈出所听到的物品。然后教师再播放一次录音，检查学生答案，并提问：How much is the hat/sweater? How much are the shorts? 学生回答：It’s … dollars. They are … dollars.提请学生注意shoes 的单复数形式，以及问句中be 动词的变化形式 ( 单数is ,复数are)。

设计意图：进一步巩固词汇，引入对衣服的价格的询问及回答。

Step 4：Pairwork

就1a图片中物品所标示的价格编对话。首先让两位成绩较好的学生做示范，然后按每四人为一小组，每两人一对，编新的对话。提请学生注意名词单复数的语法现象。最后随机抽查几组同学，看看那组同学表现最好。

设计意图：通过小组合作学习，让每位同学都有机会得到练习，并在遇到困难时，有人能帮助解决。让每位学生都掌握单元主要句型：How much is … ? How much are … ? It’s … dollars.

 They are … dollars.

Step 5:Talking

1.  复习颜色的单词，学习表示物品形状的单词：big, small, long, short.

2.  学习用这些词汇来表达自己对服饰的喜好。首先教师示范： I like the white shirt.        And I like the red and black T-shirt. What about you ,Yangxin? I like … .注意划线部分对衣服的描述。

以四人为一小组，分小组交流讨论。然后随机抽查几组同学，了解他们对服饰的喜好。

设计意图：这一任务完成的情况，直接关系到2a和2b的听力训练的顺利进行。同时，这样一项活动任务，学生也愿意说并有话可说。可以很好地锻炼学生在现实生活中的言语交际能力。

Step 6: Listening

2a.1. Talk about the pictures in 2a.

   Teacher: What can you see in the pictures？

Student: I can see a big blue hat / a small black hat / the long, blue and yellow socks/ …

2. Play the recording the first time. Students only listen. Play the recording a second time. Students circle the things.

2b.1.重新播放两遍2a部分的录音，要求学生根据所听到的内容填写价格标签。

   2.检查学生任务完成情况。

设计意图：通过让学生听2a和2b中对于服装的颜色，长短，大小，以及价格等内容，既有效地训练了学生的听力能力，同时也巩固了学生对本课时所讲授的重点词汇、句型的掌握。

6.教学评价设计

评价内容：

1.  检查学生对本课时出现的衣服的单词，表示衣服颜色，大小，长短的单词的掌握。

2.  检查学生对衣服的价格的询问及回答。

3.  检查学生对衣服的描述及谈论自己的喜好。

评价方法：

    1课堂活动：通过Activity 2c, Pairwork 来检查学生对本评价1,2的完成情况。

     2.课后调查表：课后完成调查表，下节课交流讨论。