“国培计划(2015)”——江西省中小学(幼儿)教师信息技术应用能力提升工程培训
  1. 作业标题:信息技术应用成果截止时间:2016-03-18
  2. 作业要求:
     

    通过本次课程的培训和研修,你一定全面掌握了信息技术在教学中的应用方法、技巧和策略。请结合自己的教学实践和研修成果提交一篇完整的教学设计。

    要求:

    1.内容要包括教学背景分析(教材分析和学情分析)、教学策略、教学目标、教学重点和难点、教学过程、教学反思等,其中教学过程中要把每一个环节使用的媒体及设计意图写清楚

    2.字数不少于500字。

    3.作业内容必须原创,如出现雷同,视为无效作业,成绩为“0”分。

  3. 发布者:培训管理专员

信息技术应用成果

提交者:刘王乐     提交时间:2016-03-18    浏览数:0     

Unit 4 Lesson 29 Happy Birthday》教学设计

一、 教学目标:

1、 知识目标

(1) 能够听懂、会说和认读有关生日的单词birthday, party, cake, candle, gift并能用它们来描述生日场景。

(2) 能够正确理解并口头运用有关过生日的交际用语。

——Happy birthday!

——Thank you./ Thanks.

——This gift is for you.

——Thanks. How nice.

2、 能力目标

(1) 能够在有限的语言交际情景中正确理解新词含义,并有效地进行新旧知识的融合,增强口语表达能力。

(2) 能够借助图片、多媒体课件等教学辅助工具理解语义并进行交际场景的模拟和再现。

3、 情感目标

(1) 激发学生学习英语的兴趣,增强英语口语交际的自信心,体验并分享成功的快乐。

(2) 营造轻松活跃的课堂气氛,让学生在接受新知的同时收获快乐。

(3) 在交流中逐步培养学生的合作意识,发扬他们的团结合作精神。

二、 教学分析

1、 教学重点:听懂、会说和认读有关过生日的词汇。

2、 教学难点:描述生日场景,在模拟交际场景中进行交流。

3、 学情分析:本节课是冀教版三年级上册英语教本Unit 4 Family中Lesson 29 Happy birthday一课时。本单元围绕family家人的话题编排教学内容,前面的课时主要学习了家庭成员以及对家人的简单介绍,为后期学习作了必要的准备。本节课主要是通过生日聚会这一情景的创设把新旧知识融合,拓展对话练习,提高学生综合运用知识的能力,为逐步提升学生日常交际用语的灵活运用能力打下基础。

三、 教学方法

1、 采取灵活多样的方式呈现单词和短语,创设生动、真实的学习情景吸引学生的课堂注意力,使学生在兴趣中学习,在学习中收获,在收获中成长。另外,赏识、激励学生的想象力和创造力,开发学生创新思维的能力。

2、 通过课件、游戏、小组活动、场景再现等形式,培养和提高学生英语口语交际能力和运用英语进行思维的能力。

四、 教学准备

图片,生日头饰,录音机,多媒体课件

每个学生准备一份礼物

五、 教学步骤

Step 1: Warm-up and Revision

1、 多媒体播放动画歌曲《If Youre Happy》,师生在欢快动听的韵律中,边唱边做出相应的动作。让学生转换英语思维,快速进入课堂。

【设计意图】英语课堂前几分钟的热身活动是上好一堂课的关键之一,根据小学生活泼好动的天性,播放一首他们喜欢的动画歌曲,能够更好地将孩子们带进课堂,为他们主动参与整个学习过程作好准备。

2、 两人一组相互问答,复习“How old are you?”等内容。

  S1: Im____ years old. How old are you?

  S2: Im____ years old. How old is Danny?

  S1: He is____ years old.

【设计意图】此环节不但复习了上节课学过的句子问答,也为下一步新知识的引入做好铺垫。

Step 2: Presentation

1、 借助图片呈现新授单词cake, candles, gift.

  T: Look! Whats this? (拿出图片,帮助学生回答“Its a cake.”领读cake,注意纠正发音。)

  T: Do you like the cake?

  S: Yes, I do.

  T: And whats this? (指着蛋糕上插着的蜡烛,引导学生学习candle这个新词。)

  T: How many candles? Lets count. (师生一起数one candle, two candles, three candles…)

【设计意图:在真实的交际情景中呈现并强化记忆新词,并通过对熟知的句型“How many?”的问答掌握单词,同时也复习了数字的英语表达,以达到在温习旧知中巩固新知的目的。】

Teach the new word“gift”in the same way.

2、 课件呈现party

课件呈现一个生日聚会,让学生在视觉感受下体会单词的涵义,并跟读party.

3、 猜一猜,引出新词birthday

根据所学单词,让学生猜测birthday单词的意思。

T: Who can guess the meaning of the word birthday?

S: (学生猜测)

T: birthday cake and candles, birthday party.

S: (学生跟读)

【设计意图:采取不同的方式引出单词,拓展学生听说英语的练习机会,提升学生对英语综合运用的能力。】

4、 学生看书第一部分,提出问题并引导学生回答,以帮助学生理解第一部分内容的意义及激发学生寻求答案的兴趣。

——Whose birthday is it?

——How old is Jenny?

——How many gifts does Jenny have?

播放录音,让学生看书跟读。

T: Is Jenny happy?

S: Yes.

T: Why is Jenny happy? Because its Jenny

S: Birthday!

T: Very good! How old is Jenny?

S: (数蛋糕上的蜡烛)Ten.

T: Very good.

【设计意图:本环节以锻炼学生自学新知为主要任务,让学生在探索求知的过程中享受成功的乐趣。】

Step 3: Practice

师生举行并参加一个生日宴会,让学生将自制的小礼物送给朋友,并说:Happy birthday! This gift is for you! 收到礼物的同学要回答:Thanks! How nice!

【设计意图:为学生创造一个真实而有意义的课堂生活体验环节,不仅有利于学生的自由发挥,而且让学生在活跃的课堂中感受英语、运用英语、掌握英语,同时增进彼此之间的友谊。】

Step 4: Production

1、 Lets sing a song.

教给学生唱生日快乐的英文歌,告诉学生第三句是过生日人的名字。

播放录音,师生合唱。

2、 Homework.

1) 画一个生日宴会并与同伴相互介绍。

2) 唱“生日快乐”歌给你近期过生日的朋友或者家人。

【设计意图:以歌曲结束课堂,让孩子们在整个课堂过程中都感受到学习英语的乐趣,激发学生学习的积极性。另外,作业布置要合理合情,让学生在课下运用英语进行交流,体验身边的英语带来的快乐。】

六、 教学反思

本节课的着重点是单词讲授和生活交际用语的口头练习。课前对学生以及教本的分析,需要结合教学实际总结并注意。在课程设计过程中,师生互动环节较多,因此应注意课堂上对时间的合理分配。基于学生好动的性格和好奇的特点,给学生布置一个多样化灵活化情景化的学习空间,让他们在自我体验、自我学习、自我创造中收获知识。

2015年