Unit 5   There is a big bed.

课  题 Unit 5 课 型 新 授 课

第  一  课  时

教学目标 知识目标 能够听、说、读、写本课重点句子There is a big bed.并能在情景中运用。

能力目标 培养学生综合运用语言介绍房间陈列的能力。

情感目标 培养学生的学习兴趣和积极的学习态度。

教学准备 重点 掌握There is …句型，并能对家具摆设进行简单介绍。

难点 能灵活运用There is …句型自如表达。

教具 课件，相应的录音。

教学方法    引导法，表演法，跟读法。

教  学  过  程  设  计 修  补

1．热身和复习（Warm up and revision） 1.复习上个单元所学知识。将全班学生分为六组，教师低声把句子I can sing/do some kung fu/swim/play basketball.告诉每组的第一名学生，这名学生低声向后传句子，依次传下去，每组的最后一名学生大声说出句子，看哪组传得又快又准确。

2．教师组织全班学生齐声主情景图的对话，让学生边读边大致了解本单元所学主题。

2.新课呈现Presentation Let?s talk

教师问学生：“有没有请过朋友到自己家做客？”当学生说“有请过”时，教师请这位学生来说说自己是如何招待朋友的，引导他说到向朋友介绍自己的房间。一般会用到句子“这是卧室。”“这有许多照片。”“这是我爸爸画的画。”……此时教师立即问学生：“?这有……?用英文

怎么说呢？”然后要学生认真听下面的录音，看看这个句子怎么说，再看看Zhang Peng是怎样向朋友Sarah和Mike介绍自己家的。从而进入Let?s talk部分的正式学习。 教师播放录音，学生带着教师说的问题边听录音边找出答案，理解课文内容。

第一遍播放结束后，教师询问学生是否找到答案，请几位学生说教案，教师核对答案后，再次播放录音，请学生将生词标记出来。教师在录音结束后请学生大声说出生词位置。教师将其中文意思和音标写出，带领学生反复朗读。

教师再次播放录音，学生逐句跟读课文，重点学习句子There is a big bed.

教师请学生以开火车形式翻译课文，对正确处予以肯定，错误处进行纠正。

学生自由朗读课文两分钟，随后教师请两位学生和他进行对话练习，作为示范，如： T: What?s in your bedroom?

S1: There is a big bed.

S2: There is a big desk.

……

然后让学生自由组合进行表演，要求对话流畅，语气模仿到位。以小组为单位进行表演比赛，最后教师评定哪组表现最佳，进行奖励。

Let?s try

教师翻译题干，解释题意，让学生明白自己该怎么做题。

做题技巧：对话人物有Sarah, Mike, Zhang Peng三人，而关键词computer和television可能出现在问句中也可能在回答中，因此学生须认真听清每句话。

听录音后，教师让学生说答案，教师来判断是否正确，对正确答案进行讲解，分析听错的原因，再说出录音中出现答案的原文句子。

3 趣味操练 (Practice) 1.完成书本Let?s talk部分的练习Describe the picture. 观察书本图片内容，再依照所给例句进行造句练习。如：

There is a bag on the desk.

There is a computer on the desk.

There is a dog under the desk.

……

2.教师请五位学生站成一排，他们分别代表photo, bed, computer, plate, apple五件物品。教师随意说到某件物品，代表这件物品的学生就要做出相应的动作，反应慢或者做错的学生将被淘汰。

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