一 教材分析：

《我们的生活需要谁》是人教版三年级下册第三单元中的第一课，通过本课的一系列活动，要让孩子们初步明白在我们的社会中，人与人是相互服务、相互依赖的。

二 学情分析：

孩子们在现实生活中每天都在享受着来自不同行业劳动者的服务，但三年级的绝大部分学生并没有意识到这点，且他们并没有留心观察这些人是怎样为我们付出劳动的或认真体会这些劳动给人们生活带来的方便。本课旨在让孩子去关注到这些劳动者，体会到幸福生活的来之不易。三年级的孩子对思品课特别的感兴趣，书中丰富的图画与十分接近他们生活的知识，都会让他们上课时充满兴趣。

三 教学目标：

1、认知目标：具体通过观察、体验，认识人们的生活离不开从事各种服务的劳动者，感受他们的劳动给人们生活带来的方便。

2、情感目标：体会各行各业的人们劳动的艰辛，养成尊重他们和他们的工作的态度，增强对他们的感激之情。

3、能力目标：能够根据主题，观察生活，并能讲述自己观察后的感受。

四 教学重难点：

知道人们的生活离不开各行各业的劳动者，感受他们的劳动给人们生活带的方便，初步理解社会生活中人与人之间互相依赖的关系。

五 教学方法：

1互动教学法。2直观教学法。3创设情境教学法。

六 教学准备：

1教师准备课件。2学生多途径了解各行业工作内容。

七 教学流程：

（一）谈话导入，引入课题：

师：同学们，在家里是谁来照顾我们的生活？那在学校呢？其实，除了父母和老师，社会上各行各业的劳动者每天都带给我们很多的方便。（师展示多媒体课件，生齐读课题。）

（二）初步感知各行各业：

1师：先请同学们观看一段小视频，观察并思考：大头儿子在一天的生活中做了哪些事？做这些事需要谁的服务？他们的服务给大头儿子带来了什么？鼓励孩子说一说自己的看法。

课件演示一段孩子们都爱看的动画片《大头儿子和小头爸爸》中关于大头儿子的一天的生活反映短视频，针对孩子们的回答，教师及时给予肯定和补充。（利用多媒体播放小动画，让他们通过观察、结合自己已有的经验，初步感知到自己的生活离不开各行各业的劳动者，从事各行各业劳动者的服务给我们生活带来的便利。同时以小动画的形式可以激发孩子的学习兴趣。）

2 生反馈，师生共同交流。

3 师：孩子们，还有哪些人在为我们服务，他们给我们的生活又带来了怎样的方便呢？（生回答时师适时引导点拨，此环节能让孩子们对社会各行业有一个总体的认识。）

（三）进一步认知：

1师：孩子们，设想一下，如果没有其他的劳动者，我们的生活会是怎样的景象？（生畅所欲言）

2师小结：是啊，真不敢想象如果没有这些劳动者，世界会变成什么样......老师这里有一首小诗，大家一起有感情的朗读。

课件出示一首现代诗：《假如没有他们》。（这里充分显示了信息技术广泛应用的优点：搭配符合情景的背景图和音乐，学生更加投入其中，同时又为老师减压，节约了时间。）

（四）创设情境，体验生活：

1小组活动：创设长途客车、小餐厅、公路上等相关场景，生按不同场景扮演售票员、服务员、清洁工等身份。（分组上讲台扮演时，课件出示相关场景图片。）

2 师采访学生，生谈感受。师小结并提问：各行各业的劳动者在忙碌、服务，给我们的生活带来了方便。那么我们应该怎么做？（生反馈。）

（在活动中引导孩子们主动参与、独立思考、合作探究，发展他们主动收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析解决问题以及交流与合作的能力。此环节在课前就让生通过多去了解各行各业的工作内容了，这个也是我利用信息技术转变学生学习方式的一种方式。）

（五）自主总结，结合图片，拓展延伸：

1生说这节课学到了什么，懂得了什么？

2师：是呀，在生活中，我们用心去感受，就会发现有许多人在为我们的生活服务，让我们一起走进他们真实的生活吧！（播放配有音乐《感恩的心》的定时更新的各行业动态图片。多媒体更直观，便于孩子理解抽象的知识。）

3 师生共同观看。

（六）布置作业：

制作感谢卡，感谢生活中不同行业的劳动者。

八 板书设计：

我们的生活需要谁？

相互依赖、相互服务

感谢他们、尊重他们