6和7的加减法

教学目标：

1、引导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式并算出得数的探索过程，感受调换两个相加的数的位置得数一样的客观事实。
2、掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。
3、利用“一图两式”的学习培养学习数学的兴趣和探索精神。
教学重点：掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。
教学难点：利用“一图两式”的学习培养学习数学的兴趣和探索精神。

教学过程：

一、复习旧知，

  1. 填一填（复习6.7的组成）

二、探究新知

同学们都会计算得数是2、3、4、5的加法和5、4、3、2减几的减法了，从这节课开始我们就学习这方面的内容。

今天老师带来了几颗彩色的圆圈打算奖给同学，同学们看一看，有几个圆圈呢？

出示5个圆圈

还有一个忘了拿出来，看看现在有几个？将图倒过来呢？

1、请同学们两人一组来摆学具，然后看着图写出算式(拿出6个)

教师根据学生所说列出算式，并根据学生想法讲解计算方法。

问：写出的两个算式相同吗?
问：大家都是根据同一组圆圈写出的算式，为什么两个算式不相同?
师：由于两个小朋友坐的方位不同，观察的角度也不相同，所以写出的算式就不相同。

2、师板书虚线，虚线表示从中去掉，你能看图写出减法算式吗？

  独立写算式，谁来说说你的算式，还有不同的算式吗？教师另外根据学生想法讲解计算方法。

3、学习第42页“摆一摆”的三组例题。
(1)让学生自由摆学具，并说出加减法算式。
(2)学习“摆一摆”第一组例题。
学生摆花，先摆加法算式后摆减法算式，边摆边计算。
让学生交流自己摆的过程和结果，着重说一说四道题的得数是怎么来的。
(3)学习“摆一摆”第二组例题。
②学生摆小棒算7-2和7-5，并在方框里填得数。
③引导学生比较5+2＝7和2+5＝7、7-2＝5和7-5＝2的联系。
4、学习“摆一摆”第三组例题。
(1)让学生摆三角形，边摆边写出加法算式3+3＝6。
(2)让学生根据摆三角形的过程写出减法算式6-3＝3。

三、巩固练习
1、完成第42页“做一做”的练习。
2、巩固练习算式的写法(教师指定几个算式让学生练习写法)。

四、课堂作业
完成练习九的第5~9题，

五、板书设计

           6和7的加减法

5+1=6         6-1=5

1+5=6         6-5=1