通过本次课程的培训和研修，你一定全面掌握了信息技术在教学中的应用方法、技巧和策略。请结合自己的教学实践和研修成果提交一篇完整的教学设计。
要求：
1.内容要包括教学背景分析（教材分析和学情分析）、教学策略、教学目标、教学重点和难点、教学过程、教学反思等，其中教学过程中要把每一个环节使用的媒体及设计意图写清楚。
2.字数不少于500字。
3.作业内容必须原创，如出现雷同，视为无效作业，成绩为“0”分。
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
2011版新的课程标准指出让学生了解本地区交通情况，知道有关的交通常识，自觉遵守交通法规，注意安全。
2．教材分析
《珍爱生命 遵守规则》是品德与社会四年级下册第六单元——为了安全健康地生活中课题《生活中的交通与安全》中的一个子课题。本单元通过调查、采访、讨论、交流等探究活动，引导学生了解有关交通安全、消防安全、人身安全方面的知识，提升学生原有的生活经验，掌握安全自护的方法，树立安全意识，认识和理解安全、健康、文明生活的意义和内容，形成珍爱生命和健康文明生活的态度和价值观，具备初步选择健康生活方式的能力，为维护健康文明的生活环境尽自己的努力。
3．学情分析
四年级的学生在已有的校园生活和社会生活中已经初步知道了一些交通规则。本次活动之前，学生通过前三课时的学习，已经了解了交通事故造成的危害，认识了各种交通设施，懂得了基本的道路语言。可并没有意识到不遵守这些规则将会给自己和家庭带来哪些不幸。
活动目标
1．知道一些交通规则。了解遵守交通规则的必要性和重要性，初步形成珍爱生命，自觉遵守规则的态度。
2．能够通过收集材料、自主学习、教师引导、动脑思考、同桌交流、表达反馈的学习过程，体验和感悟探究的一般过程。通过合作、讨论、交流学习知识的方法，表达自己的体验、感受、意见或看法。
3．用约定的方式规范自己的交通出行，认同珍爱生命，把平安留给自己的意识。
4.意识到交通事故就在身边，进一步加强对“珍爱生命 遵守规则”的认同。
评价任务
1、知道遵守交通规则的必要性和重要性，初步形成珍爱生命，自觉遵守规则的态度。
2、能够通过合作、讨论、交流学习知识的方法，表达自己的体验、感受、意见或看法。
3、用约定的方式规范自己的交通出行，认同珍爱生命，把平安留给自己的意识。
4、进一步加强对“珍爱生命 遵守规则”的认同。
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教学环节
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教学活动
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评价要点
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活动一：幻灯片配乐，激情导入。
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活动一
春天来了，万物复苏，处处充满着生机与活力，我们的生命也是如此。生命是珍贵的，也是美好的，温暖和煦的阳光，幸福美满的家庭，家人之间的互相关爱，我们享受着生命那个赋予给我们的一切美好，然而生命又脆弱的，一次意外，一次车祸都会将我们的生命无情的扼杀。
人类安全问题研究专家认为，世界上所有的死亡事件中。交通事故约占37%。交通事故被称为“人类第一公害”。每年因交通事故而失去生命的中小学生达两万人，平均每天50多人，也就是说每天有近一个班的学生因车祸而从这个世界上永远的消失了。
生命对于我们每个人来说都只有一次，为了我们的生命安全，我们要珍爱生命，遵守规则（相机板书）。 （完成目标一）
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感受到遵守交通规则的必要性和重要性（评价目标一）
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活动二：
师生讨论，明确交通规则；联系实际，出示视频，重视交通规则。
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1.让学生说出自己知道的交通规则。
师：同学们，你们都知道那些交通规则？
学生自由回答，师相机指导、评价。比如追问：你是怎么知道的？
2.从书中插图了解交通规则
根据学生的回答，相机引入课本中的插图，让学生找出从图中知道了那些交通规则。
3.看图片，找出图中不遵守交通规则的行为
师：看来同学们已经了解了一些交通规则，接下来我们来看一组图片，你来找一下图中有那些不遵守交通规则的行为。
在学生说出之后，相机追问：这样可能发生什么危险？在学生语言不规范，或言说错误时，是相机纠正，正确引导评价。必要时，创设一定的教学情境。
4.身边的人是否遵守交通规则
师：你的亲人朋友或你自己有没有不遵守交通规则的行为？
师生讨论交流。
5.出示视频，引起对交通规则的重视
师：通过刚才的讨论，老师发现，有一部分人因为没有遵守交通规则而出现了一些意外。不过好像也有很多人虽然没有遵守交通规则，他们却安然无恙。那么，这样是不是就意味着我们可以不遵守交通规则或不在意交通规则了呢？先不讨论，我们一块到马路上去看一看。（出示马路上行人不遵守规则而丧命的视频）
师：看完之后，说你们的感受？
是相机评价并渲染气氛：是啊，也许这是他第一次不遵守交通规则横穿马路，也许这是他第一次在马路中间打电话，就遭遇到了这样的车祸。但也很有可能，他们以前曾无数次不遵守交通规则而安然无恙，然而这次他们没这么幸运了，他们付出了生命的代价。视频可以重放，但生命不能重来。（强化目标一，完成目标二）
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在交流中进行碰撞，从监控视频中受到教育。（评价目标一、二）
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活动三：
交流探究小组讨论，完成“我们的约定”； 明确交通主体，进一步加深体悟。
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1.师：为了我们的生命安全，为了全家的幸福，我们分成前后桌四人小组，共同完成“我们的约定”（相机出示“约定”格式）
2.小组讨论，展示约定
让学生小组出代表宣读自己小组的约定，从而内化学生对规则的认识。
师：同学们，请记住这些约定吧，记住了记住了对交通规则的约定，也就记住了对生命的约定。
3.明确交通主题，加深认识
师：对于我们来说，我们在路上是行人，是乘客，那么是不是只要我们遵守了交通规则就能保证我们的生命安全了呢？
师：驾驶员违规已成为威胁人们出行安全的主要原因，交通专家列举出了对人们的生命安全威胁最大的“五大交通杀手”，他们分别是（相机出示幻灯）
师：这些都是驾驶员的违规行为。接下来我们来看一下由于行人乘客或驾驶员违规所酿成的人间悲剧。（放视频）
让学生说出自己的感受。师相机创设情景如：
假如你是这样一位母亲，你的孩子因为没有遵守交通规则而遭遇了车祸，你想对全天下所有的孩子们说……你会对其他的母亲说……
假如你是这样一位司机，你由于醉酒驾车，不仅伤害到了别人，连你自己也受伤住进了医院，此刻你想对全天下所有的司机们说……你想对受害者说……
假如你是一位交通警察，你看见太多的交通惨祸，你想对所有在道路上出行的人们说……
（完成目标三）
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能团结合作，完成我们的约定——遵守交通规则，认同遵守交通规则的意识。（评价目标三）
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活动四
意识到交通事故就在眼前，进一步加强对“珍爱生命 遵守规则”的认同。拓展延伸。
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1.身边的交通事故
师：其实交通事故离我们并不遥远，看，这是在什么地方？
（出示图片）
师：就在2011年3月6号晚上7点半左右，我们学校门口就发生了一起交通事故：一辆面包车和一辆电动车相撞，这是现场留下的血迹和残留物。
（切换幻灯片）
师：就像我们学校门口的显示屏上所显示的：绿灯可以再等，生命不能重来。所以我们要：珍爱生命 遵守规则。只有遵守了交通规则，才能保障我们的生命之树长青。（完成板书）（完成目标四）
2．拓展延伸
为了让更多的人了解交通规则的重要性，我倡议同学们在课下制作交通安全宣传卡，将它发给你身边的亲人朋友或同学，给他们以生命安全的警示。
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意识到交通事故就在身边，进一步加强对“珍爱生命 遵守规则”的认同。（评价目标四）
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2015年