认识钟表

教学内容：新课程标准实验教科书（人教版）一年级上册P91、92。

教学目标：

1.初步认识钟面，会辨认时针、分针。

2.结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。

3.初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。

4.培养学生的观察力和动手操作能力。

教学重点：整时的认读方法

教学难点：初步建立时间观念，会看钟表上的时间。

教、学具准备：多媒体课件，学具钟面，习题，纸。

教学过程：

一、情景导入，认识钟面。

1.播放声音，导入新课

课件出示：播放音乐钟表的声音。

师：这是什么声音？

师：你们见过钟表吗？在哪里见过？

师：钟表有什么用呢？（告诉我们时间）

师：钟表有这么多用处，你们想和它交朋友吗？今天我们就一起来认识钟表。

2.认真观察，认识钟面。

师：现在老师手中就有一面钟，同学们仔细观察，这个钟面上都游侠什么呢？

师：钟面上有12个数，这12个数每个数在钟面上都有自己固定的位置。

课件演示：按顺序出示1～12。

师：每两个数之间的间隔咱们叫做一个大格，我们一起来数一数这个钟面上一共有多少个大格呢？（生数）课件演示：依次出示12个格。

师：钟面上还有两根针。

课件演示：时针、分针。

师：长一点的是分针，短一点的是时针。

辨认实物钟上的时针、分针。

师：请取出学具针，同桌互相指一指，说一说哪根是时针，哪根是分针。

师：老师还发现钟面上的时针和分针会做运动呢！我们一起来看一看时针和分针时超哪个方向运动的呢？（课件展示）

过渡：认识钟面，现在让它带我们去看看“乐乐的一天”！

二、动手动脑，认识整时

1.认识7时

课件出示：乐乐刷牙画面

师：乐乐什么时候在刷牙？（7时）

师：7点，生活中我们经常这样说，数学上7点叫7时。

板书：7时

师：说一说，7时，钟面上的分针指着几，时针指着几？

课件演示：7时钟面。

分针       时针

板书：（12          7）

引领学生说：分针指着12，时针指着7，是7时。

2.认识8时。

师：看看乐乐现在在干什么？

课件出示：乐乐在上课，点击出现8时钟面。

师：什么时间，乐乐在上课？（8时）

师：你是怎么看出来的？

引导学生说出：分针指着12，时针指着8，就是8时，

板书： 12     8        8时

3.认识10时

课件出示：乐乐在做操的画面。

师：乐乐什么时间在做操？（10时）

师：你是怎么看出来的？

师：你是怎么拔的？

板书：12    10   10时

学生说：分针指着12，时针指着10，就是10时，

小结：刚才认识的7时、8时、10时，都是整时。

板时：整时

课件出示：7时、8时、10时钟面。

师：老师把刚才三个整时钟面移到了一起，同学们开动脑筋，看整时的钟面上的指针有什么特点？

师生共同指出：分针指着12，时针指着几就是几时。

4.认整时。

过渡语：看来同学们都会认整时了，下面我们就来看一看小明的这一天还有哪些安排呢？

5.认识12时钟面

师：瞧！小明几时在吃午饭呢？

  师：现在老师有个问题想问一下大家，刚才我们看到的钟面上有两根针，为什么这个钟面上之看见一根针呢？是一根针吗？

6.认识6时钟面

  师：小明几时在看电视呢？

  师：6时，时针和分针的位置又有怎样的变化呢？

7.认识9时钟面

    师：到了晚上，小明正在睡觉呢，你一般晚上什么时间睡觉呢？

师：我们来看一看小明是什么时间睡觉的呢？

师：晚上9时，这个时刻你会拨吗？拿出你们的钟表试着拨一拨。

过渡语：你们拨好了吗？你们拨的有对又快。下面我们来玩一个我说你拨的小游戏，好吗？

8.拨钟

(1)生说师拨。现在你们说一个整时，老师来拨。

  (2)师说生拨。

（3）同学们说一个自己喜欢的整时，并说说这个时刻你在干什么呢？

过渡：看来同学们都会拨整时了，咱们学习了这么久，现在我们就来轻松一下，去钟表的世界里走一走，看一看，好吗？

三，认识电子记时法

   （播放课件）

师：这两个钟表你们认识吗？（认识）它们是电子表。电子表上的时刻你们认识吗？这是几时？你是怎么知道的呢？

师：我们用00表示整时，点的左边是几就表示几时，7时还可以用这种电子计时法写成这样的形式7:00。

师：你能用这种方法表示7时、8时吗?（请生上来书写）

师给予评价。

    过渡：这两种表示时间的方法你们学会了吗?那我们就来帮小动物找

朋友!

三、巩固练习

    l、游戏找朋友。(p94第1题)

    2、课件出示：3时钟面，问：再过1小时是几时?……

    3、感知一天有两个1 O时．

    课件出示：乐乐晚上9时在睡觉的画面。

    师问：再过1小时是几时?大家猜猜他在干什么?(睡觉)

    课件出示：上午l O时乐乐在做操的画面和晚上1 O时在睡觉的画面。

    师：都是1 0时，怎么做的事不一样?

    强调：一天有两个1 O时：时针每天要走两圈。

    4、出示“乐乐的一天”，教育学生合理安排自己的学习和生活，

做时间的小主人。

    5、让学生设计自己的一天。

四、全课总结    “

    今天，你有什么收获?

    学会了认识钟表，我们就可以合理地安排学习和生活，做时间的

小主人。

板书设计：

认识钟表（整时）

 

分针   12     12       12

时针   7      8       10

       7时    8时    10时

 

 

 

反思：

    认识整时”一课的教学对象是一年级的学生，他们年龄小、好动、随意注意时间短，注意力容易分散。抓住他们的特点，激发他们的兴趣，是设计教学的前提。在教学设计时，注意从学生的生活经验出发。例如，在引入部分，我注意让学生听钟表走的声音出发，让学生在感知生活的基础上学习新知。

数学来源于生活，又服务于生活。本课书上提供的主题图是一副副来源于学生生活的真实情境图，学生看了很容易引起共鸣，自然而然地想到自己的生活作息，教师只需在适当时候点拨一下，思想教育便渗透其中。整节课，我自认为学生的操作是比较好的，对于整时的认识是掌握较好，获得了积极的情感体验。

本节课也存在不足，教师节奏太快，对于学生不是很放心，学生小组合作能力的培养不是很到位。