《百分数的意义和读写法》

一、 教学背景分析

(一)教材分析

1．《百分数的意义和读写法》是九年义务教育小学数学第十一册第五单元的第一课时内容。“百分数的意义和读写法”， 是在学生充分理解分数意义，能解决一些简单分数应用题的基础上进行教学的，它是以后学习百分数应用题的基础。百分数意义是分数意义的延伸，学习百分数的意义有助于学生更好地理解生活中利率、利润、折扣等实际问题。

2．百分数实际上就是表示一个数是另一个数的百分之几的数。因此，它同分数有密切的联系。百分数是人们在日常生活、生活实际中广泛应用，因此在数学中要密切联系实际理解百分数意义，并能正确运用它解决实际问题，感受到数学和社会的联系。

（二）学情分析

六年级学生已初步具备了主动学习，自觉思考的能力。学生喜欢在活动中学、在生活中学，他们已初步具备操作电脑的基本技能，喜欢在网络环境中去搜寻相关的学习内容，积极学习、敢于发现问题、提出问题、在问题情境中合作探究，能在网上进行互动交流。 

（三）教学策略

学习环境与学习资源：（1）多媒体电脑室、网络课件、专题学习网站。                         （2）网站的内容有：学习任务、小资料、你想了 解什么、百分数的意义、与分数的区别、百分数的读写法、练习与体验、在线调查、课外交流。  

二、教学目标

1.知识目标：（1）理解百分数的意义，知道它在实际生活中的应用；  （2）能正确的读写百分数。  

2.能力目标：（1）在交互的网络环境中，培养探索新知、自主学习、合作学 习的能力；  （2）初步培养学生搜索信息和处理信息的能力。  

3.情感目标：（1）体验学习的成功，学会与人合作与交流；  （2）养成勤于关心日常生活中的事物、发现问题，敢于解决问 题的好习惯。  

三、教学重、难点    

教学重点：理解百分数的意义。   

教学难点：百分数和分数的区别和联系。  

四、教学过程

教学环节 教师活动  学生活动 

（一）创设情境 导入新课   

（1）播放“嫦娥一号”的精彩回放。 师：这是什么？我看100%的同学都知道，这 是嫦娥奔月的精彩回放，嫦娥一号成功登月，进行科学探索，说明我国的航天技术又上了一个新的台阶。老师这里有一些有关嫦娥一号的资料，你们想知道吗。 

（2）出示相关信息。  

（3）师：红色的数认识吗？真不错。90%以上的同学都知道百分数，关于百分数你有什么了解，你还想了解什么？点击“你想了解什么”，进行在线调查。  

（4）从投票上反映多数同学对百分数的意义 比较感兴趣，部分同学想了解百分数的写法，好，这节课就让我们一起走近百分数。 板书:“百分数的意义和写法”。

   设计意图：创设隐含数学问题的情境，为学生积极、主动、自主地探索提供条件，奔月的图片激发了学习热情；在线调查，尊重了学生学习需求。  

（二）浏览网页、自学探究     

（1）我们的日常生活中，不仅嫦娥一号中有 百分数，在我们的身边也有很多的百分数，师问：你在日常生活中哪里发现过百分数？说说它们的含义，请同学将课前收集的百分数在这里交流一下。  

（2）生活中的百分数可以说是随处可见，用处很大，同学们要正确理解他们意义。  

（3）请同学们点击百分数的意义，进行自学。 

（4）概括这些百分数都表示（    ）是（    ）的百分之几，那么什么是百分数？就是表示（     ）是（     ）的百分之几的数。 板书：一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数。也叫百分率或百分比。  

设计意图：信息的获取和处理的能力对现在的孩子提出了较高的要求，百分数的意义较难理解，但在这里安排自学，也就是让学生有意识、自主获取知识和分析知识。  

提问:（1）对照百分数的意义，你认为下面2个分数是不是百分数？并说说你的想法。①海洋面积大约占地球总面积的71/100。②蜂鸟的体重约为3/100千克。  （2）提问：百分数和分数在定义上有什么联系和区别。  （3）师结：一般的分数不仅可以表示数量，还可以表示比率，而百分数只能表示一个数是另一个数的百分之几，不能表示一个数量。  

设计意图：学生真正成为学习的主人，学生在交流收集到的百分数一环中，可以说是精彩纷呈，教师不断地赞赏学生个性化的理解和表达。    

（三）比比赛赛、读读写写。  

（1）师：百分数与分数有区别，百分数通常不写成分数形式，而在原来的分子后面加上百分号“%”来表示，例如：百分之四十写作40%；百分之一百零二点五写作102.5%。（教师板书）  （2）师：我给同学们准备了一些百分数，请同学们点击读一读，自由地、轻轻地读读。 （3）出示10个百分数，请同学们练写。比一比谁写的又对又快。  百分之五            百分之三百    百分之三点九        百分之八十五        百分之五十         百分之一百二十五   百分之零点一四    百分之一百  百分之零点零五    百分之十一  （3）师：自由读百分数，仔细观察，认真思考：哪些百分数比较特别？把你认为比较特别的百分数放在一边汇报  （4）通过这次活动，你对百分数有什么新的认识？ 

     设计意图：通过读写，比一比，既激发了学生的学习积极性，又利用课堂生成资源巩固了百分数的意义。  

（四）练习测试、评价体验。 

1、涂方格。 师：同学们今天在课堂上思维活跃、发言积极，老师非常的满意！下面我们来进行一次 “涂方格”的 比赛。点击涂方格，规则是：一格一格地涂， 30秒钟内看谁涂得又多又快？准备，开始！   （屏幕上也自动显示涂的过程，点击放轻音乐——开始，学生开始涂方格，30秒钟停止进行。）  师：时间到，请停笔。请同学们看看自己涂了多少个方格，用今天学的百分数该怎么表示？请填写在横线上。我涂了（  ）个方格，用百分数表示是（    ） 师：请问，你涂了多少个方格？用百分数怎么表示？谁比他涂得多？ 师：你涂了多少？  还有比他涂的更多的吗？„„最后决出冠军。  师：祝贺你成为今天“涂方格比赛”的冠军。掌声送给他。  师：电脑涂了多少个？没涂的用百分数怎样表示？（完成屏幕上的题目） 2、我会用  师：百分数真是无处不在！我们吃的食物中也能找到很多的百分数。请点击图片，完成提出的问题。  ①下面是我们常见的几种食物中蛋白质和脂肪的含量。

   鸡蛋 鸡肉 黄豆 花生 蛋白质  12.8%  19.3% 35.1% 12.1% 脂肪 11.1%  9.4%  16.1%  25.4%  （1）在这几种食物中，蛋白质含量最高的是哪一种？最低的呢？  （2）脂肪含量最高的是哪一种？最低的呢？ （3）100克黄豆中大约含蛋白质多少克？含脂肪多少克？（100克花生呢？）  师：现在我们来看看同学们的做法是对还是错？ 3、我会辨。  师：下列说法对吗？  ①一堆煤运走80%后，还剩下20%吨。（   ） ②苹果重50千克，香蕉重40千克，香蕉重量是苹果重量的80%。(   )  ③甲说：我们学校女生人数占49%。乙说：我们学校女生人数也占49%，那我们两所学校女生人数肯定一样多。 (     ) 4、妙解成语。  （1）看成语，填写适当的百分数。 百里挑一（  1%   ）  十拿九稳（  90%    ） 百战百胜（   100%  ） （2）看百分数，猜成语 100%的命中率 。  ( 百发百中) 生还的可能性只有10%。  ( 九死一生 ) 50%的国土。  ( 半壁江山 )   师：让我们来看一看同学们的答题情况。（网页显示学生答题正确率），根据答题百分数你认为哪题需要同学们讨论一下？

    设计意图：练习进一步弥补知识点，这比传统的教学手段出示练习与反馈速度更快、更简 言计论。          

（五）课堂总结、反思提高      

（1）这节课你有什么收获，进行在线调查： a)在今天的学习中你认为自己哪部分学得最满意？百分数的意义  百分数的写法 b) 这节课中你认为你哪部分表现你很满意 自学成果汇报   课前收集交流   课堂发言表现  练习体验表现   电脑操作能力  （2）请同学们用一个百分数来评价一下老师和同学，谈谈想法。课后请在“课外交流”中继续交流。  （3）师：同学们，今天学习了百分数的意义和写法，最后老师送你们一句名人名言，与大家共勉。天才=99%的汗水+1%的灵感（板书） 

    设计意图：网络教学使课堂教学进一步个性化，更好地培养学生的创新意识。学习是开放的，使每位学生都能积极地参与学习。

五、教后反思  

1．将信息技术与数学课堂教学进行整合，能充分发挥网络平台的优势，体现了教学环境的开放性、资源的共享性、交互性、教学反馈的精确性。  2．将课本知识、网络知识与学生生活体验有机结合，让学生收集“身边的百分数”，及时利用课堂不断生成的资源反复练习百分数，从而让学生在轻松愉快的学习活动中自主探究，获取并应用百分数知识的能力。