课题：人教三年级下   一位数除三位数

作者：罗琴   豫章小学

教学目标：
1、理解掌握用一位数除三位数的笔算方法，培养学生有序思考能力。
2、让学生在活动中积极地探索并理解算理，激发学生学习的热情。
3、使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。
教学重点：
理解掌握用一位数除三位数（商是两位数且有余数）的笔算方法。
教学难点：
被除数的最高位不够商1，怎么办？商的最高位定在哪里？

教学过程：
一、 复习

1、教师出示下面的口算卡片（知道的同学都可以以最快的速度站起来抢答）

430+50         700×6          9000－4000      640÷2

510－30        3000×3          420÷2         420÷6

指名说一说在口算“420÷2”和“420÷6”时，各是怎样想的。

【以竞赛的形式来激发学生的学习兴趣】

2、 让两名学生在黑板上板演“56÷4”“56÷7”的笔算，其他学生在练本上做，并让学生说说这两道题商写的位置为什么不同。

【请学生上台来当小老师，来给全班讲评题目，让学生尝试当老师的快乐】

二、新课

（一）创设情境。
1、用电脑课件出示书22页例3的情境图。
师：寒假期间，小梦和小欣兄妹俩在家整理照片。他们数了数共有238张照片，相册每页可插6张照片，问：要插多少页？
生：列式为“238÷6”。
师：先估算一下“238÷6≈”。
生：238≈240，240÷6=40。
生：生想乘法口诀（四六二十四）所以238÷6≈40。
2、师；如何笔算？
请每个学生试算在本子上。
全班交流。

3、通过观察、讨论、发现每一题的笔算过程“先做什么——再做什么——接着做什么——最后做什么”，探索出笔算除法的运算程序。
以例3为例，师生共同小结：
A、从被除数的高位除起，每次用除数先试除被除数的前一位，如它比除数小，再试除前两位数；

B、除到被除数的哪一位，就把商写在那一位上面；

C、每求出一位商，余下的数必须比除数小。

【让学生自己发现、探讨、交流、总结体会成功的喜悦】

师：笔算的结果正确吗？如何知道？
生：可用估算的结果加以比较，初步检验结果的正确性，然后再检查一遍。
（二）教学想一想
“如果一本相册有24页，1本相册能插得下这些照片吗？2本呢？”。
师：你有什么好方法？
生1：24×2=48>39>24。
生2：24×6＝144，144<236<144×2。
所以，一本相册不够，2本可以。
【交流方法，对比出最佳方案。】
三、练习
1、第22页的“做一做”。注意先估算，再笔算。
四、课堂总结。

反思：这节课的内容是用一位数除商两位数的延伸，是以一位数除两位数为基础的，主要是解决被除数的最高位不够商1时，要用除数去除被除数的前两位数的问题。先复习一位数除商两位数笔算除法，为学习新知识起到孕伏作用。接着引导学生以小组探讨的方式进行学习，加强新旧知识的联系，培养学生迁移能力。在总结法则时，先让学生讨论汇报小结法则，有利于培养学生的语言表达能力和对知识的构建能力。但在讲“想一想”的时候比较仓促，由于前面时间用的太多，以致后面比较赶。