橙色的画

设计思路：

1、把学生对色彩的感受放在首位，这是对学生艺术的熏陶，可以培养学生的感悟能力，提高学生的欣赏能力。

2、主要通过直观实验操作，让学生活跃起来，轻松愉快的学习基本色彩知识。学生通过对自己作品的展示和互评环节，既运用了知识，又建立了对美术学习的兴趣和信心。

教学目标：

1、间色的定义：两个原色调配而成的颜色叫间色。认识橙色是如何调配而成的。

2、欣赏以橙色为主的绘画作品，使学生感受到橙色带来的温暖、鲜明的美感。

3、用调配出来的橙色创作一幅画。

教学重点：

橙色是如何调配的。

教学难点：

用自己调出的橙色绘画。

教学准备：

教师：玻璃杯一个、水粉笔、红黄两种颜料、红黄透明塑胶片。

     学生：水粉颜料、水粉笔、调色盒、水、水粉纸。

教学过程：

一、导入：

师：同学们，雨过天晴后，天边会出现一道漂亮的什么？（彩虹）见过彩虹吗?它由几种颜色组成？在彩虹中，有三种颜色是最最特别的，你知道是哪三种颜色吗？1、复习：

师：什么叫原色？原色包括哪几种颜色？

生：红、黄、蓝

师：那三原色有什么特别之处呢？

生：三原色这三种颜色是无法用其它颜色调配出来，而他们却能调配出其他颜色。

2、实验：

师：我们要用其中的两种颜色来做一个实验。

教师操作：1、把两张红黄透明塑胶片重合。（优点：快速、直观、重复感受）

2、把红黄两种水粉颜料在水杯中加水混合。

3、师：通过老师的实验，你发现了什么？这种被调配出来的颜色叫什么？

4、生：橙色。

二、展示交流：

1、师：橙色是如何调配出来的？你知道它属于什么色吗？

生：红+黄=橙

教师出示间色的定义：两个原色调配而成的颜色叫间色。

2、学生实验：

师：用自己颜料盒中的红色和黄色调配出橙色，并画在纸上。

（学生把橙色调出来画在纸上）

师：同学之间比较一下颜色有什么不同？你们调配出来的橙色有区别吗？

生：有区别。

师：你们的橙色有什么不同？分组讨论这是什么原因呢？

生：红色比黄色多调出的橙色偏红，颜色有点深。黄色比红色多调出的橙色偏黄，颜色有点浅。

师总结：多红+少黄=橙色（偏红、颜色深）  少红+多黄=橙色（偏黄、颜色浅）无论深浅都属于橙色。

三、感受启发：

1、师：橙色在我们的生活中随处可见，有哪些物体或场景是橙色的？说一说橙色给你带来了哪些感受？

生：橙色的灯光有温暖的感觉，如果胖的人穿黄色的衣服会显得更胖，所以橙色我觉得还有膨胀感……

师：橙色具有给人心理上“暖”的感觉的特性，因此人们把橙色归为“暖色”。有许多的艺术大师也用橙色来表现画面，表达自己的内心感受。（板书课题：《橙色的画》）

2、请大家一起欣赏艺术家高加明的农民画《打菜籽》。

问：欣赏作品，仔细观察说说你从作品中看到了什么？

生：画中画的是丰收的景象，农民在忙碌的打菜籽……

师：能感受到当时人们的心情吗？你觉得色彩上给你什么感觉？

生：感觉人们的心情是欢快、愉悦的。我看到橙色就觉得是丰收的季节，整个画面明快、温暖让我很舒服。

教师学生共同欣赏大师凡高作品《向日葵》感受画中色彩带来的强烈明亮感和蓬勃的生命力。用色彩表达自己强烈的内心感受是作者作品的最大特色，这幅作品中他通过橙色系列的色彩表达对光明的向往，对生命的热爱。

PPT出示一些学生作品共同欣赏。

3、教师总结：橙色的画指以橙色为主的画，在这些作品中也有其它色彩出现，如紫、蓝、绿等色彩，这些色彩能使画面产生对比使画面更加生动、丰富。

4、师：你会用你自己调出来的橙色画什么呢？

四、布置作业：

1、利用自己调出的颜色，绘制一幅以橙色为主要颜色的画。

2、学生作业，教师巡回辅导。

五、作品展示：

1、学生把自己的作品介绍给大家。（从内容、色彩等方面介绍）

2、学生互评。

3、评优。

六、拓展小结：

1、PPT展示以其它间色为主的绘画作品。

2、让同学们自己说说这节课的收获。

教学反思：

橙色是间色，是由原色红色和黄色相调配成的颜色。这堂课我是以实验的方式解决了学生对橙色是如何产生的问题研究，说一说对橙色的感觉，举一些生活中的例子；并通过自己动手做实验，调出橙色，使学生充分体验橙色的丰富性；最后再用自己调出的橙色画一幅画，学生就不会感到单调了，画面的层次感就更突出了。