地球——共同的家园

教学目标： 
1能够对地球资源提出问题并会在网络中探究地球资源的奥秘。 
2 能用适当简洁的语言参与网络论坛交流地球资源的丰富性、多样性及人类的关系。 
3认识生物的多样性和对生物多样性的保护意识和初步措施。 
4培养网络探究应用素养及对地球生物多样性保护意识。 
教学重点、难点：利用网络进行探究生物多样性的价值和意义，并能通过网络论坛展开互动交流，深化保护地球资源的认识。 
教学过程：主要分五个环节 
一 创设情景 提出问题 二 上网探究 收集资料 三 论坛交流 整理问题 四 自我测试 反馈评价 五 拓展延伸 继续探究 
环节一 ：创设情景 提出问题 
1 教师创设情景：今天老师带来一位既熟悉又陌生的客人————呈现网页：她就是宇宙中的一颗璀璨的行星，被称为我们人类的母亲（地球）对于地球上的生物 你了解哪些呢？调动学生已有的知识经验。 
2 提出问题：关于地球上资源 ，还想知道哪些问题呢？（学生能对呈现的地球情景和自己对地球的了解，能提出许多问题，教师要适时可用word文档归纳本节课能解决的问题： 
如 地球上到底有哪些资源？ 
这些多种多样的资源有什么作用？ 
怎样保护地球上有限的生物资源？等 ） 
过渡：今天就让我们走进地球母亲 ，遨游地球网络 ，来解决同学们的问题。 
二 上网探究 收集资料 
1 各组选择我们刚才归纳的问题中一个感兴趣的问题，进行上网查找研究。 
2 在上网学习查找资料，解决问题前，你觉得要注意哪些事项才能高效率完成问题呢？ 
学生分组讨论 把讨论的结果。 
3 全班同学交流，教师组织其他小组同学补充意见，最后归纳上网学习的注意事项： 
A 根据问题有目的的浏览网页阅读资料 
B 对收集的材料进行及时下载分析处理 
C对本组收集的资料要以文档形式 形成小组作品。 
4 学生根据自己研究的问题 分组上网探究查找资料。教师关注信息技术学习中的弱势群体， 给予指导和帮助。 
三 交流互动 整理资料 
1学生四人一组进行组内交流，把自己的作品传到班级网页上，哪一组发的块，哪组先交流？ 
2 全班同学利用上传的资料，每组派一名代表进行交流探究的结果，当一个学生在介绍自己小组作品时，其他学生的电脑会出现该小组的作品，教师做好组织工作。
如:交流问题一：地球上的资源丰富多彩 
师：第八组同学已经将他们的研究成果发送到我们网络中，先请第八组同学根据自己整理的资料，向大家汇报。 
生：我们组发现地球上有5000万种生物 地球是孕育生命的摇篮。 
师：其他组对于地球上的资源，还有不同的发现吗？（教师引导生不跑题，一个一个问题解决） 
生：我们组还发现-------- 
师:再次呈现多种多样的地球资源 引起对地球的感激之情. 
问题二:物种的多样性和人类活动的关系. 
主要讨论生物多样性对人类生活和生产的作用、人类哪些活动影响和制约了物种的繁衍.认识人类要保护多种多样的物种. 
问题三:交流珍惜的动植物资源 
主要让学生谈谈这些资源为什么珍稀?进而理解保护资源的迫切性和必要性. 
问题四:保护生物多样性的措施及小学生应该做些什么? 
主要 引导认识各种环境保护法律、小学生应该做些什么？形成环保共识。 
3 总结:通过刚才激烈的讨论，我们认识到地球资源是有限的，我们只有一个地球，它是人类和各种动植物共同的家园，保护好这个家园是我们每个人的责任，也是大家应尽的义务。 
4 利用论坛提升对地球的感激之情：每组写一句话表达对地球的感激和保护意识。学生填写论坛发送交流。 
四 自我测试 巩固问题 
1 教师谈话：今天我们一起走进了我们赖以生存的家园——地球，你通过网络学习，到底对它了解多少呢？请同学们做自我测试。 
2 引导学生打开：网页中自我测试区选择题 了解测试区功能。 
3 学生自我测试 交流体会。 
五 拓展延伸 不断探究 
1 今天我们利用网络，只解决了关于地球的一小部分问题，关于地球的知识还有很多很多，同学们还有许多重要问题要解决，老师可以提示同学们利用网络，再次到别的关于地球网站上搜索学习。 
2 提供网址：可以点击网页中提供得各种科学学习网站进行搜索地球资料，也可以直接在因特网上输入关键词搜索你要知道的内容