一、教学分析 
（一）教材分析 
《皇帝的新装》是人教版新课程标准语文实验教材七年级上册第六单元的一篇童话。本文与《郭沫若诗两首》《女娲造人》《盲孩子和他的影子》《寓言四则》组为“想象与联想单元”，成为引导初一学生间接认识生活，培养想象与联想能力的重要组件。课文通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事，揭露和讽刺了皇帝、大臣的虚伪、愚蠢、自欺欺人的丑行，同时赞扬了敢说真话的小孩的天真、大胆，呼唤人性的真、善、美。 
（二）学情分析
　　1、大多数学生听说过皇帝的新装这么一则童话故事，所以，对本文已经具备一定的认知基础，对文章的故事情节有一定的了解。
　　2、情节曲折的童话故事是学生喜闻乐见的，但对童话的讽刺意义学生是明于心而不明于口。
　　3、学生初次接触童话，有很必要了解童话的有关知识，同时给学生今后的学习提供规律性等方法方面的启示。 
二、知识与技能： 
　　1、通过人物形象的分析，学习表现人物的方法。 
　　2、理解童话中想象和夸张手法的艺术特点。 
　　3、培养感悟文章主旨的能力。 
　　三、过程与方法： 
　　以朗读为载体，通过自主、合作、探究的学习方式，体会文章艺术特色，感悟文章主题。 
　　情感、态度、价值观： 
　　1、认识生活中的真善美和假恶丑，培养敢说真话的优秀品质。 
　　2、培养批判精神，敢于揭露生活中的丑恶现象。 
　　四、教学重点、难点及突破方法： 
　　重点： 
　　1、把握故事情节，分析人物形象，学习表现人物的方法。 
　　2、理解童话中想象和夸张手法的艺术特点。 
　　难点：理解童话中想象和夸张手法的艺术特点。 
　　突破方法：以听、说、读、写为载体，学生独立思考、合作探究与教师适当引导相结合，加深认识。 
　　教学方法：情境激趣法、教师引导，学生团结合作、主动探究 
　　五、教学时间：二课时。 
  
　　教学过程 
　　一、预习 
　　1.读准下列加点字的音： 
　　滑稽(ji1)陛下(bi4)头衔(xian2)骇人听闻(hai4) 钦差大臣(qin1)随声附和(he4)炫耀(xuan4) 勋章(xun1)称职(chen4) 
　　2.解释下面的词语： 
　　(l)不惜：本课指不觉得可惜，舍得。 (2)炫耀：本课指夸耀。 
　　(3)称职：能够胜任所担当的职务。称：适合。 
　　(4)愚蠢：头脑迟钝、不灵活。 
　　(5)不可救药：比喻人或事物已坏到无法挽救。救药：用药救活。 
　　(6)妥当：稳妥适当。 (7)华丽：美丽而有光彩。 
　　(8)骇人听闻：使人听了非常震惊。骇：惊吓。 
　　(9)随声附和：别人说什么，自己跟着说什么。形容毫无望J见、一味盲从。附和：跟着别人说。 (10)勋章：一种较高等级的荣誉证章。 
　　3.自读课文，思考预习提示。 
　　二、导入 
　　1.作家作品简介 
　　作者安徒生，出生在丹麦一个贫苦的鞋匠家庭。童年生活贫苦。早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。1835年开始写童话，共160余篇。在《丑小鸭)、《小克劳斯和大克劳斯》、《皇帝的新装》、《卖火柴的小女孩》、《她是一个废物》等篇中，作者揭露当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺统治阶级的专横愚昧，反映贫富之间的悬殊，同情下层人民的苦难。作品想象丰富，情节生动，语言朴素。安徒生是世界著名的儿童文学家。 
　　本文根据西班牙一则民间故事改编，描述“新装”的似有实无，以嘲弄皇帝的愚蠢可笑，贵族阶层的阿谀逢迎和虚伪透顶。揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，深刻的解剖了当时社会的病状。 
　　2.导语 
　　本文的体裁是童话。童话是儿童文学的一种，这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。童话的语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜，往往采用拟人的手法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个自然界以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。下面请看课文《皇帝的新装》。 
　　三、正课 
　　1.请按照“爱新装——做新装——穿新装——展新装”的顺序给课文分段。 
　　讨论并归纳： 
　　第一段：从开头到“皇上在更衣室里。” 
　　第二段：从“有一天”到“并授予一枚可以挂在扣眼上的勋章。” 
　　第三段：从“第二天早上”到“他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没看见。” 
　　策四段：从“这样”到完。 
　　2.提问：课文怎么写皇帝爱新装的?; 
　　讨论并归纳：从治装费用、心思兴趣、换衣次数三个方面具体的夸张皇帝只图穿得漂亮。 
　　3.提问：第一段写皇帝爱新装的目的是什么? 
　　讨论并归纳：写皇帝爱穿着的痛好，突出他的昏庸无能、荒唐可笑，也写出皇帝上当受骗的缘由。 
　　4.提问：请找出第一段中关键词语，准备复述。 
　　讨论并归纳：“为了”、“不惜”、“既不”、“也不”、“也不”、‘滁非”、“炫耀”、“每一天每一点钟”、“都”、“总”等词。 
　　5.请二、三位同学复述课文，其他同学评价。 
　　6.提问：两个骗子用什么手段取得了皇帝的信任? 
　　讨论并归纳：两个骗子，自称是织工，说能织出人间最美丽的布。这就投了皇帝爱穿着的癖好。骗子还说，这种布不仅色彩和图案都分外美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。这是最合皇帝心意的。因为皇帝不仅喜欢穿得漂亮，不问国家大事，而且对他的臣下也极不信任的。所以，这新装一举两得的功能，很快骗取了皇帝的信任。 
　　7.提问：皇帝派了诚实的老大臣去看织布，老大臣看到了什么?他为什么不敢说真话?从课文中找出能说明这个问题的语句。 
　　讨论并归纳：他什么东西也没有看见。诚实的老大臣不敢说真话是为了保住自己的官位。课文语句：“难道我是愚蠢的吗?我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗?不成!我决不能让人知道我看不见布料。” 
　　8.提问：皇帝又派了另外一位诚实的官员去看织布，这位诚实的官员看到了什么?他为什么不敢说真话?从课文中找出能说明这个问题的语句。 
　　讨论并归纳：他什么东西也看不出来。这位诚实的官员不敢说真话也是为了保住他的乌纱帽。课文语句：“我并不愚蠢呀!这大概是我不配有现在这样好的官职吧。这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来。” 
　　9.提问：皇帝在随员陪同下亲自来看织布，他看到了什么?皇帝为什么也不敢说真话?从课文中找出能说明这个问题的语句。 
　　讨论并归纳：皇帝也“什么也没有看见”。皇帝不敢说真话是为了保住自己的皇位。课文语句：“难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当皇帝吗?这可是最可怕的事情。” 
　　10.提问：皇帝亲自来看织布，那两位诚实的官员为什么要抢先介绍? 
　　讨论并归纳：怕是帝责怪他们欺骗皇上，以先人为主的方法，极口称赞骗子级的衣料之美，使皇帝相信他们的汇报是真的，这样才能保住自己的乌纱帽。 
　　11.提问：跟着皇帝来的全体随员怎么评价骗子织的衣料?他们提出了什么建议? 
　　讨论并归纳：他们说：“哎呀!真是美极了!”“这布是华丽的!精致的!无双的!”他们建议皇帝用这新的、美丽的布料做成衣服，穿着这衣服去参加快要举行的游行大典。 
　　12.根据板书，复述“做新装”部分。其他同学评价。 
　　四、小结 
　　复述课文有三种形式：一是简要复述，抓住课文主要情节进行复述;二是详细复述，除根据课文主要情节外，还有记住一些关键词语，使复述尽量接近课文;三是创造性复述，大体技课文情节，可用自己的语言，增添生动的细节复述。课文“爱新装”比较简单，可用详细复述。“做新装”比较长，可用简单复述。