《风雨》教学设计

学习目标

1. 有感情地朗读课文，感受贾平凹先生笔下的风雨场景。

2. 学习作者运用侧面衬托来表现风雨的高明手法。

3. 能结合课文，运用自己的语言，赏析作者是如何细致观察并真切描写景物的细节及其变化的。

学习重点

学习作者运用侧面衬托来表现风雨的高明手法。

课时   一课时

学习过程

课前预习 

1、掌握课后“读一读、写一写”的词语，给下列加点词语注音。   

2、查阅有关资料，了解作家作品。   

3、读课文2遍，想一想文章主要写的是什么内容。把你的疑惑写下来。

课堂学习

一、导入

幻灯片展示学生预习中的主要问题，以一篇正面描写暴风雨的学生习作导入课文。

二、默读课文，梳理文章内容

1.快速浏览课文，课文是通过对哪些事物的描写来表现这风雨的？

2.课文写“风”，看不见一个“风”字，却写出了狂风的肆虐；写“雨”，不着一个“雨”

字，却为我们展现出了风雨夹击的情景。作者采用的是一种什么写法？

  侧面烘托。

三、精读课文，学习写作技巧

1. 默读课文，说说你感受到了一场怎样的风雨？从哪些句子看出来的？并说说这些句子妙在何处。

我感受到了一场                 的风 / 雨，从文中             句话中可以看出，它妙在                                                    。

幻灯片展示学生找到的句子，由学生个别朗读或者全班配乐齐读。

四、小练笔

学了本文，你一定收获不少。请选择某一熟悉的景物（例如：夏天的烈日，冬天的寒风……）写一段话，100字左右，用上今天学习的侧面烘托的表现手法。

五、布置作业：

把课堂小练笔扩展成一篇写景的小作文，尽量用上比喻、夸张等修辞和侧面烘托的写作手法。