生活中的标志

一、教材分析：《生活中的标志》是江西美术出版社出版的七年级美术教材上册第五课的教学内容，属于设计应用的学习领域，标志是实用性很强的设计艺术，它要求以简洁明了的图形，强烈的视觉效果，给观者留下深刻的印象。对以后的学习打下设计基础。

二、教学目标：知识目标：了解标志概念、作用、表现形式、特征，学习标志设计创作方法。

             能力目标：培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力。

             情感态度与价值观目标：陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确审美观。

三、教学重点：标志的表现形式、设计方法。

难点：引导学生根据标志特点、作用，设计单纯明快、有创意的标志。

四、教学过程：

导入：1、比一比：看谁的反应快

多媒体课件展示一些标志图片，请学生用最快速度说出图片所代表什么？

2、说一说：生活中还见过哪些标志？这些标志分别有什么作用？

新授课：

1、标志的概念：

是以特殊的图案或文字组成，并表达一定含义的视觉语言，它在生活中起着识别、示意和传递信息的作用。

2、标志的分类：

(1)按作用分

a、引导；b、指示；c、识别。

(2) 按颜色分

a、红色；b、绿色；c、其它。

(3) 按代表含义分

a、商标；b、公共标识；c、徽标标志

3、标志的表现形式：

多媒体课件展示三张标志的图片，请学生欣赏思考：这些标志在表现形式（内容构成）方面可分为哪几种类型？

(1) 形象型：以图形作为标志的表现形式。包括具象的表现形式和抽象的表现形式两种。（出示示范图片）

(2) 文字型：以文字作为标志的表现形式。包括字母、汉字、数字等类型。（出示示范图片）

(3) 图文结合型：以图片和文字相结合的方式作为标志的表现形式。（出示示范图片）

4、标志的设计方法：

请学生思考：一个好的标志是怎样设计出来的？

多媒体课件展示中国工商银行标志，讲解银行标志的设计过程和方法

(1）（寻找代表性元素）以钱币为基本形，古代钱币的形状，形象的说明了行业特征 。

（2）（由特征产生联想)融入“工”字，以“工”字为孔，有了工商的含义。

（3）(对图案形进行处理）采用镂空处理，使“工”字具有特点。

（4）将“工”字进行变形，中间断开，一分为二成对称形，表示了银行与客户间的平等互信的关系，开发了新的意义。

5、标志的特征：

（1）具有一定的文化内涵

（2）独特性、识别性

（3）造型简练、美观

（4）具有适应性、应用性

6、标志的设计步骤：

请学生讨论：假如让你来设计标志的话，来说说你的设计步骤

（1）选题：确定标志设计的题目、内容、表达的信息

（2）构思：用什么手法来表现，突出标志特征。

（3）构图：画草图，用简练概括的形象表达信息。

（4）定稿：选择最理想的设计定稿。

（5）着色：设色单纯、醒目。一般只用一两种颜色，防止杂乱影响效果。

五、学生作业：请给我们的校园缺少标志的地方增加一些标志。播放音乐，巡回指导学生，发现有创意的作品及时进行讲评和鼓励，以便同学之间相互沟通，互相启发。

六、作业展评：

1、采取自评、互评和师评的方式。

2、评价标准：（1）评价作品是否有美感、有独创性。

                （2）说说创造过程中的体验。

3、将作业采用后用来美化学校以鼓励全班学生

七、小结：标志是一种图形的传播符号，它以精炼的语言向人们表达一定的含义。标志不受不同种族、民族、语言文字的束缚，遍布世界的各个角落，请大家今天回去后，到生活的小区去找一找，有没有需要提示或提醒的地方，如果有，请你运用今天学习的知识和创作标志的方法，也为自己小区设计一些标志，把我们所学知识服务于社会，做社会的小主人。