1. 教材地位 
《美国南北战争》是《世界历史》九年级上册18课的教学内容，是资产阶级统治在世界范围内得到进一步巩固和扩大的典型事件，是美国这个年轻的国家在其发展中的一个重要阶段，被看作美国历史上的第二次资产阶级革命。它解决了美国独立战争后就已经存在、之后又不断发展的南北两种经济形式之间的矛盾，为美国经济的腾飞和以后站在世界经济的前列打下了坚实的基础。列宁对美国南北战争的历史意义曾给予很高的评价，他指出，美国南北战争具有“极伟大的、世界历史性的、进步的和革命的意义”。
2、教学目标：
①知识与能力：了解美国领土扩张的有关情况；掌握美国南北战争爆发的原因、简单经过和结局；理解美国南北战争的性质和意义。通过对这些问题的探究，培养学生的分析和思维能力。 通过评价林肯，培养学生科学评价历史人物的能力。
②过程与方法：通过阅读教材和史料等，学会从教材、史料中获取信息的方法。通过对林肯的评价，学会评价历史人物的方法。
③情感态度与价值观：通过学习使学生认识到：残暴野蛮的奴隶制终究会被推下历史舞台，自由、平等是不可抗拒的历史潮流；历史和人民不会忘记那些为国家进步、社会发展做出贡献的人物。（把人民和国家装在心里的，人民永远记住他）
3.我认为本课的重点有二：
（1）理解南北战争在美国历史发展中的重要作用。因为南北战争是美国历史上的第二次资产阶级革命，北方资产阶级依靠人民的力量，摧毁了南方的种植园奴隶制经济，为资本主义的进一步发展扫清了道路。（2）林肯在南北战争中的作用。因为林肯一生的主要活动就是领导了南北战争，解放了黑奴，为废除奴隶制而献身；从美国资本主义发展的过程来看，林肯政府扫除了美国资本主义发展道路上的又一障碍，为美国经济腾飞奠定了基础。
本课的难点是：南北战争的起因。在当年独立战争的时候，南北方一起携手反抗英国殖民压迫，取得胜利，为美国走上独立自主的资本主义道路共同发挥了作用。可南北战争时，双方却变成了敌人，这是怎么回事？换句话说，只要弄清了南北战争的焦点是黑人奴隶制的存废问题，战争的性质、结局、作用等问题都可以迎刃而解。
教学过程   
教学过程中我的教学方法是：针对九年级学生对南北战争的原因、意义等内容比较生疏，掌握起来有一定难度结合我校学生长期训练材料分析能力的特点，我对于重、难点将采用运用发现教学法原理，采取“提出问题——阅读课本及材料——分析理解——得出结论”的方法，由浅入深地突破重点，引导学生结合史料，论从史出，得出结论，培养学生从材料中获取有效信息，自立学习的良好习惯，让学生一步一步进入历史思维活动的最佳状态。注重发挥书本教材功能，注重引导学生分析材料。在教学过程中我将采用课件演示的方式，“活化”教材，集中学生注意力，加深对本课的印象。
教学过程设计如下：
在导入方面，将利用美国的钞票，进行导入（展示图片）使用贴近实际生活的例子能增加课堂的时代感和实效性。“通过介绍美国钞票上的历史人物，回忆美国独立战争的内容，引出林肯个人”通过人物对本课进行导入，明确本课学习内容，激发学生的学习兴趣。
教材从战争的爆发和北方的胜利两个方面，介绍了这场美国历史上规模最大的内战，文字浅显易懂，线索清晰明了。  
首先讲述战争的背景，，这里我将要回忆前面所学知识，注重历史知识的连续性：独立战争后，美国的领土不断扩大到了19世纪中期已经从大西洋扩到太平洋，引导学生看书中自由阅读卡，了解美国领土扩张的历史。同时美国在19世纪完成了工业革命。领土扩张和工业革命使南北经济发生变化，矛盾也加深。“具体矛盾在哪里呢？”利用材料概括矛盾的体现（多媒体展示）是在“原料”、“西部土地”、“劳动力”。分析强调矛盾的焦点是：奴隶制的存废。随着矛盾的加深，南方为了维护落后的奴隶制度，挑起了战争。很自然的引出第二个方面，南北战争的过程。
战争的过程，重点要学生理解三点：1、南北战争由南北双方奴隶制的存废扩展到维护国家统一的问题。2、人民群众对推动北方胜利，推动林肯政府的决策的重要影响。3、林肯的措施扭转了战争的局面。在讲述的过程中，以林肯的活动为主线条。
战争的导火线是林肯的就职。为什么？利用材料来帮助学生理解 “林肯代表的美国共和党1860年总统竞选的主题是：‘联邦必须而且将会得到保留’”。引导学生注意林肯对奴隶制度的态度。南方奴隶主是不会愿意让一个主张废除奴隶制的人上台的。1861年，林肯大选成功成为美国总统，南方挑起内战，并宣布建立独立国家，意图分裂联邦，点出这点让学生明白这已经是关系国家统一的问题了。也是为了给战争的性质和影响埋下伏笔。战争过程的讲解先使用《南北双方力量对比图》引导学生比较分析南北双方的实力对比，得出结论：北方实力雄厚并得到人民的支持。这是战争初期北方人民踊跃参军的一个重要原因，也是北方在内战中取得最后胜利的根本原因。“虽然北方实力雄厚但是在战争的初期却节节败退，为什么呢？”指导学生阅读书本思考问题。引导学生概括原因有两点，一是南方蓄谋已久准备充分；二是林肯为首的北方政府因担心国家分裂不主张立即废除奴隶制，总想和南方妥协。并且此时插入南方的统帅罗伯特李的个人故事活跃氛围。面对如此严峻的形势，人民不满意了，人民要求政府采取更有力的措施。那么林肯政府出台了什么措施来解决问题呢？由这个问题过渡到《解放黑人奴隶宣言》的颁布，这是本课的课标要求内容。利用地图“美国南北战争形势”，指出并不是所有的蓄奴州都参与了叛乱，这为后面正确理解《解放黑人奴隶宣言》的内容，“规定从1863年元旦起，废除叛乱各州的奴隶制”提供了直观的帮助，《解放黑人奴隶宣言》废除的只是叛乱各州奴隶制，不是所有蓄奴州奴隶制。地图显示美国当时西部有广阔的自由地区，这成为后来林肯可供利用的有利资源，为满足人民对土地的需求，调动美国人民革命热情，林肯颁布了《宅地法》。强调《解放黑人奴隶宣言》和《宅地法》的战争作用是充分调动了人民的积极性，促使北方在内战中扭转战局并迅速获胜。战争的最后结果是北方的胜利，联邦统一得到了维护，奴隶制被废除。
 “那么这场战争的性质是什么呢？又有什么影响呢？” 教材文本阐明了美国南北战争的性质和意义，讲述得十分清楚，还用再讲解吗？其实，学生光从文字上是不能深入理解文字背后的深层含义。所以需要利用教材文本分析帮助学生理解。性质是资产阶级革命，这点从战争的起因不难得出，南方为了维护落后的奴隶制挑起战争，北方为了发展资本主义维护国家统一应战。由于前面有了独立战争为第一次资产阶级革命，那么南北战争即为美国历史上的第二次资产阶级革命。战争的影响可通过战争的起因和结果分析得出，即战争的起因是南方为了维护黑人奴隶制挑起战争并意图分裂国家，战争的结局是北方胜利，国家统一得到了维护，废除了阻碍资本主义经济发展的黑人种植园奴隶制，为美国资本主义经济发展创造了条件。通过这样分析学生就容易理解了。
  那“北方胜利的原因是什么呢？”这个问题帮助学生小结战争过程的内容，让学生讨论总结，归纳：人民的支持，北方的实力，林肯的决策。引出重点，林肯在战争中的作用。书中小字内容对林肯的介绍，对林肯这个人有了全面的认识。展示一些评价林肯的范例引导学生学会史论结合评价，林肯的一生就和南北战争不可分割，他的名字和《解放黑人奴隶宣言》紧紧联系在一起。强调他为维护国家统一和解放黑人奴隶做出的重大贡献。正是因为林肯在美国内战中的表现，使他成为美国历史上最著名的总统，成为美国人民永远爱戴和怀念的总统之一。今天奥巴马能够当选，如果没有林肯的解放黑人会有这样的结局吗？
最后利用提纲板书进行总结，并深化强调：内战并没有彻底消灭种族歧视，尽管黑人在法律上被承认美国公民，但在政治、经济上仍受白人的歧视和压迫。可喜的是随这社会的发展，黑人的影响力也在不断增强，从奥巴马当选为美国总统可以让我们感受到这一变化。
布置作业，结束本课内容。
板书设计