第一单元  文化与生活

第一课   文化与社会

第一框   体味文化

 教学目标： 

（一）知识目标： 

1、理解文化的内涵，知道文化是人类社会特有的现象，懂得文化素养的培养与体现。 

2、了解文化形式的多样性，懂得文化现象的普遍性与特殊性。 

3、阐释文化作为一种精神力量对社会发展和个人成长产生深刻的影响。 

（二）能力目标： 

 1、培养学生分析文化现象的能力。  

2、学会分析文化的价值，提高学生文化欣赏和主动参与健康向上的文化生活的能力。

 （三）情感、态度和价值观目标：  

1、感受文化的力量，从而懂得文化建设，发展先进文化的意义。 

2、参加积极向上的文化运动，提高自己的文化修养。 

教学重点：  文化的力量 

教学难点：  文化的特点

（四）信息技术的应用：音频、ppt在教学过程中黑色字体显示

教学方法：

  （播放音频文件周杰伦的《青花瓷》吸引学生，激发学习兴趣）然后有重点地讲解，夯实基础的同时突出重点、突破难点、归纳总结，并当堂演练、点评。

教学过程： 

(一）文化“万花筒”  

1、文化现象无时不在，无处不在  表明文化现象具有普遍性，前者从时间上讲（古代→现代）；后者从空间上讲（校园文化、社区文化、网络文化）。  

2、文化现象各具特色，丰富多彩  表明文化现象具有特殊性，不同地区有不同的文化环境，不同人们有不同的文化生活。  文化现象是文化本质和规律的外部表现，我们知道了文化现象是丰富多彩、多种多样的，那么文化的内涵是什么呢？ 

（二）文化是什么  引导学生阅读教材P6，做填空题。  

1、文化的内涵：相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。其中，既包括世界观、人生观、价值观等意识形态性质部分，又包括自然科学和技术，语言、文字等非意识形态部分。  把握这一概念，需注意以下几点：  （1）文化是相对于经济、政治而言的。文化现象本质上是一种精神现象，而不是经济现象和政治现象，文化是一种精神活动，而非经济、政治活动。  （2）人是文化的主体。文化是由人所创造、为人所特有的。  （3）文化包括全部精神活动及其产品。动态：精神活动；静态：精神产品。  （4）文化有意识形态和非意识形态之分。意识形态文化有鲜明的阶级性，非意识形态文化则没有阶级性。 

（5）还要注意区分“文化生活”中的“文化”与广义的文化和狭义的文化。  广义的文化：人类改造世界的一切活动及其创造的物质成果和精神成果。与文明相近，用区分自然现象和社会现象，区分自然界的物质运动和人的运动。例如考古学中的文化。  狭义的文化：文学艺术和科学知识，或指人们受教育的程度。  “文化生活”的“文化”既不同于广义的文化，也不同于狭义的文化，是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品，是中特社义文化中的“文化”。  

（ppt展示，节约课堂时间）练习：下列属于文化现象的是：  ①西双版纳的植物王国                   ②九寨沟的自然风光 ③敦煌莫高窟的飞天壁画                 ④大汶口文化遗址 ⑤宗教活动、宗教教义和宗教建筑         ⑥克隆技术  ⑦伦理道德观念                         ⑧生产资料所有制和分配制度 ⑨乡镇企业                             ⑩军队、警察、法庭、监狱等国家机器 A.①②③④⑤    B.⑥⑦⑧⑨⑩   C.③④⑤⑥⑦   D.③⑤⑦⑨⑩ 2、文化的特征  

（1）文化是人类社会特有的现象  有了人类社会才会有文化，文化是人类社会实践的产物，纯粹“自然”的东西不能称之为文化。 

（Ppt展示本县因为鄱阳湖干旱露出的湖床，开满了鲜艳欲滴的廖子花的图片。是学生更直观的感受文化与纯自然的差别）

 （2）人的文化素养是逐步培养出来的  人的文化素养不是天生的，也不是后天自然而然形成的，而是通过对社会生活的体验，特别是通过参与文化运动，接受文化知识教育而逐步培养出来的。人们在社会实践中创造和发展文化，也在社会生活中获得和享用文化。  

播放视频文件：京剧《贵妃醉酒》和李志刚的流行音乐《新贵妃醉酒》做对比直接感受文化素养的差别，理解知识点

（3）文化必须以物质为载体（不是纯粹的精神活动）  人们的精神活动离不开物质活动，精神产品离不开物质载体。即精神离不开物质，文化必须以物质为载体。例如一个时代的文化、审美，必然表现在这一时代的文学艺术、影视作品中，甚至表现在这一时代的雕塑、建筑、时装等各种文化艺术形式中。因此，我们阅读书籍，欣赏艺术品，参观历史文物，都可以看到历史上和现实中的文化，认识文化的传承和发展。  （用ppt例举上述图片，知道文化素养就体现在日常行为中，人们一举一动都能反映其精神世界和精神生活。)

(三）文化的力量  

1、文化的形式：非常丰富。  静态角度：如思想、理论、信念、信仰、道德、教育、科学、文学、艺术等都属于文化。 动态角度：人们进行文化生产、传播、积累的过程，都是文化活动。  （处理P4探究，知道艺术是文化的重要内容之一，而非全部内容，文化有着更为丰富的内涵。） 

2、文化的作用：文化作为一种精神力量，能够在人们认识、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展产生深刻的影响。这种影响，不仅表现在个人的成长历程中，而且表现在民族和国家的历史中。注意文化作用的两重性：先进、健康的文化会促进社会的发展，是个人成长的催化剂；落后、腐朽的文化则阻碍社会的发展，把人们引向歧途。  人类社会发展的历史证明，一个民族，物质上不能贫困，精神上也不能贫困，只有物质和精神都富有，才能自尊、自信、自强地屹立于世界民族之林。 

（课堂小结）  本节课主要讲述了文化的含义以及力量，知道了文化是一种精神现象，而不是经济现象、政治现象；文化是一种社会现象，而不是自然现象。文化作为一种精神力量，对个人成长、社会发展有深刻的影响。特别注意文化作用的两重性。辩证分析：文化有先进健康文化和落后腐朽文化之分。前者对个人成长和社会发展有促进作用，后者有阻碍作用。对文化有一个总的了解，理解其内涵，了解其外延，感受其力量，积极参加健康向上的文化活动，接受健康向上的文化教育和熏陶。

教学反思：通过运用音频文件并进行展示，提高课堂教学效率和教学效果。但有些图片的选择由于匆忙，选择较粗糙。