基  本 信  息

课   题

新课标   必修二 第三章  第四节  基因是有遗传效应的DNA片段

作者及工作单位

                   江西省都昌县第二中学  万波

教材分析

《基因是有遗传效应的DNA片段》是人教版新课标教材高中生物必修2第3章中第四节内容。本节内容既是对本章内容的概括与提升，又为第4章《基因的表达》作铺垫。本节教学的核心是说明基因是有遗传效应的DNA片段，运用数学方法推算碱基排序，让学生进一步理解抽象的内容、认同DNA分子结构的多样性和特异性。本节课通过介绍DNA指纹的应用，让学生感受到理论知识的奇妙应用，充分体现STS教育。

学情分析

高二年级的学生具有较强的求知欲和探究欲望，比较喜欢发言，乐于探究。初中生物课本中“细胞核是遗传信息库”一节中有关遗传信息在细胞核中，DNA具有贮存遗传信息的功能，以及细胞核中的染色体是由蛋白质和DNA组成的等内容，已经使学生对有关的知识有了比较清楚的认识，为本节内容的学习打下了一定的基础。

教学目标

1.知识方面

（1）举例说明基因是有遗传效应的DNA片段。

（2）说明基因和遗传信息的关系。

2.能力方面：运用数学方法说明DNA分子的多样性和特异性。

3．情感态度价值观目标
　　通过了解人类基因组计划和DNA指纹技术的应用，培养热爱科学和爱国主义情感。

教学重点和难点

教学重点

（1）基因是有遗传效应的DNA片段。

（2）DNA分子具有多样性和特异性。

教学难点：脱氧核苷酸序列与遗传信息的多样性。

教学过程

板书设计

第四节  基因是有遗传效应的DNA片段

一、说明基因与DNA关系的实例

               二、DNA片段中的遗传信息

学生学习活动评价设计

活动行为评价

1、参与活动态度 ①积极热情主动 ②积极热情但欠主动 ③态度一般 ④较差    

2、活动计划制定情况 ①计划周密详细步骤有条理  ②计划周密步骤简单 ③计划较简单 ④计划制定较差  

3、活动记录情况 ①记录完整规范 ②记录完整但欠规范 ③有记录完整性一般 ④记录较差   4、协作意识与完成任务情况 ①协作意识强任务完成好 ②协作意识较强任务完成较好 ③协作意识与完成任务一般 ④协作意识完成任务较差  

教学反思

本节课偏重于“传授－启发式”教学，师生轻松地进入教室，上课语调放缓，适当提问让学生回答，促使学生多思考、肯回答。注重于“探究性学习”,让学生阅读思考的时间增多，一节课解决的问题增多，对重要知识点深入讲解，并增加前后知识的联系，为以后的学习埋下伏笔。

此节课自己觉得有这样几个优点：

1、用现实生活中的例子和设计学生感兴趣的问题导入，激发了学生的积极性和兴趣。

2、教学中注意了对学生探究能力的培养，引导学生逐步逐步的得出基因是有遗传效应得DNA片断。

3、注重了核心概念的内涵和外延。如基因、染色体、遗传信息、脱氧核苷酸、碱基之间关系的提升。

4、为弥补学生自主学习的不足,使用多媒体课件帮助学生对知识进行归纳整理,使学生对知识有一个全面、系统、准确的了解,在头脑中形成系统的知识结构。

缺点如下：

1、学生的积极性没有充分的调动起来。有部分学生跟不上课堂节奏。

2、有些环节之间的过渡不够自然。

3、最后的总结应再次强调科学探究的一般思路。前后回应，让学生形成整体认识。

4、学生小组的讨论时间紧张，有点流于形式。总之，在今后的教育教学中我会取人之长，补己之短。