通过本次课程的培训和研修,你一定全面掌握了信息技术在教学中的应用方法、技巧和策略。请结合自己的教学实践和研修成果提交一篇完整的教学设计。
要求:
1.内容要包括教学背景分析(教材分析和学情分析)、教学策略、教学目标、教学重点和难点、教学过程、教学反思等,其中教学过程中要把每一个环节使用的媒体及设计意图写清楚。
2.字数不少于500字。
3.作业内容必须原创,如出现雷同,视为无效作业,成绩为“0”分。
基 本 信 息 |
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课 题 |
新课标 必修二 第三章 第四节 基因是有遗传效应的DNA片段
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作者及工作单位 |
江西省都昌县第二中学 万波 |
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教材分析 |
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《基因是有遗传效应的DNA片段》是人教版新课标教材高中生物必修2第3章中第四节内容。本节内容既是对本章内容的概括与提升,又为第4章《基因的表达》作铺垫。本节教学的核心是说明基因是有遗传效应的DNA片段,运用数学方法推算碱基排序,让学生进一步理解抽象的内容、认同DNA分子结构的多样性和特异性。本节课通过介绍DNA指纹的应用,让学生感受到理论知识的奇妙应用,充分体现STS教育。 |
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学情分析 |
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高二年级的学生具有较强的求知欲和探究欲望,比较喜欢发言,乐于探究。初中生物课本中“细胞核是遗传信息库”一节中有关遗传信息在细胞核中,DNA具有贮存遗传信息的功能,以及细胞核中的染色体是由蛋白质和DNA组成的等内容,已经使学生对有关的知识有了比较清楚的认识,为本节内容的学习打下了一定的基础。 |
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教学目标 |
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1.知识方面 (1)举例说明基因是有遗传效应的DNA片段。 (2)说明基因和遗传信息的关系。 2.能力方面:运用数学方法说明DNA分子的多样性和特异性。
3.情感态度价值观目标 |
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教学重点和难点 |
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教学重点 (1)基因是有遗传效应的DNA片段。 (2)DNA分子具有多样性和特异性。 教学难点:脱氧核苷酸序列与遗传信息的多样性。 |
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教学过程
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板书设计 |
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第四节 基因是有遗传效应的DNA片段 一、说明基因与DNA关系的实例 二、DNA片段中的遗传信息
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学生学习活动评价设计 |
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活动行为评价 1、参与活动态度 ①积极热情主动 ②积极热情但欠主动 ③态度一般 ④较差 2、活动计划制定情况 ①计划周密详细步骤有条理 ②计划周密步骤简单 ③计划较简单 ④计划制定较差 3、活动记录情况 ①记录完整规范 ②记录完整但欠规范 ③有记录完整性一般 ④记录较差 4、协作意识与完成任务情况 ①协作意识强任务完成好 ②协作意识较强任务完成较好 ③协作意识与完成任务一般 ④协作意识完成任务较差 |
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教学反思 |
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本节课偏重于“传授-启发式”教学,师生轻松地进入教室,上课语调放缓,适当提问让学生回答,促使学生多思考、肯回答。注重于“探究性学习”,让学生阅读思考的时间增多,一节课解决的问题增多,对重要知识点深入讲解,并增加前后知识的联系,为以后的学习埋下伏笔。 此节课自己觉得有这样几个优点: 1、用现实生活中的例子和设计学生感兴趣的问题导入,激发了学生的积极性和兴趣。 2、教学中注意了对学生探究能力的培养,引导学生逐步逐步的得出基因是有遗传效应得DNA片断。 3、注重了核心概念的内涵和外延。如基因、染色体、遗传信息、脱氧核苷酸、碱基之间关系的提升。 4、为弥补学生自主学习的不足,使用多媒体课件帮助学生对知识进行归纳整理,使学生对知识有一个全面、系统、准确的了解,在头脑中形成系统的知识结构。 缺点如下: 1、学生的积极性没有充分的调动起来。有部分学生跟不上课堂节奏。 2、有些环节之间的过渡不够自然。 3、最后的总结应再次强调科学探究的一般思路。前后回应,让学生形成整体认识。 4、学生小组的讨论时间紧张,有点流于形式。总之,在今后的教育教学中我会取人之长,补己之短。
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2015年