常见的天气系统

都昌二中

周莹

【教学背景】

在日常生活中，天气阴晴雨雪变化多端，温度有高低变化，揭示天气变化的原因是地理教学的一个重要内容。我选取人教版高中地理必修一第二章第三节《常见的天气系统》，分析天气的成因。

    本单元教材主要内容是地球上的大气，其中前面两节节课主要介绍大气的受热过程、热力环流、大气的水平运动以及气压带和风带的形成等方面的基础知识和基本理论。本节微课主要从生活实际需要出发，论述影响我国天气变化的几种常见的天气系统。通过本课的学习，学生学会识读电视天气预报节目中常出现的简单天气图，听懂播放的天气形势预报。

    介绍了锋面系统与天气，简要分析冷锋、暖锋、准静止锋的成因、特点及其影响下的天气状况，就整个高中地理学习内容而言，本课还为以后气象灾害以及由气象灾害引发的地质灾害、海洋灾害以及局部地区产生的环境问题的学习提供了理论基础。同时，在实际生活当中，锋面系统与人们的生产生活密切相关，本节所讲的内容，对普及天气预报知识具有积极地意义和作用。

【教学目标】

1、知识与技能目标

能说出气团（冷气团、暖气团）的概念，锋的概念、结构及其分类。综合分析冷锋、暖锋在过境前、过境时、过境后的天气状况；准静止锋的形成及其影响下的天气状况。

2、过程与方法目标

能用冷锋、暖锋、准静止锋的相关知识解释我国常见的天气现象（例如：一场秋雨一场寒，一场春雨一场暖，梅雨、寒潮、沙尘暴等）。

3、情感、态度与价值观目标

激发学生探究天气形成和变化的兴趣和动机，培养学生求真求实的科学态度。

【教学内容】

一、 锋与天气

（一）气团

1、概念:水平方向上温度、湿度等物理性质分布比较均一的大范围空气。

2、分类：冷气团：温度低、湿度小、气压高

           暖气团：温度低、湿度大、气压高

(二)锋

1、锋的结构：

2、锋的分类

【教学总结】

学生通过前两节内容的学习，已经掌握大气运动的原理，并在日常生活当中亲身体验并接触过各类天气现象，有强烈的参与意识与探究欲望，但认识不够深刻需要加以引导。理想的地理模型和现实状况有一定的差别，学生的空间思维能力不强，对冷暖锋的形成过程不容易理解。教师在教学过程中正应该抓住学生这一特点，积极地将抽象知识转变为具象知识，能够与生活相联系，充分挖掘学生的学习潜能和学习欲望。