》【课  题】法不可违

 【教学依据】本课内容主要是引导学生明确为什么要遵守法律,在内容设计上共两目

,第一目“谁都不能违法”意在帮助学生了解什么是违法,课文通过“小勤的事例”说明不违法是人们行为的底线

,尤其不能违反法律。之后通过三个情景引出违法的含义，填表区别三种违法含义及区别。第二目“犯罪必受惩罚”引导学生了解什以是犯罪行为和刑事处罚。通过教学让学生明白不论什么原因,只要触犯了法律,就是违法行为,都要受到法律的制裁,以提高学生的守法意识。

 【教学设计】

 一、教学目标

 （1）态度情感价值观目标：通过教学，让学生明白不论是什么原因，只要是违反了法律，就是违法行为，都要受到法律的制裁，以提高学生的守法意识。

 （2）过程方法目标：针对初一年级学生思想不成熟，法制意识不健全的现状，对学生以创设情境导入，典型案例分析等形式，培养学生的自主学能力。

 （3）知识能力目标：引导学生了解什么是违法，三种违法的含义及区别，以及犯罪的含义及基本特征，刑事处罚的含义及种类。

 二、教学方式：

 （1）学生的学习方式：在教师的引导下自主、探究性学习。

 （2）教师教学方式：多媒体、启发诱导、讨论探究式。

三、教学构思：

 （1）针对初一学生认知水平有限以及法制意识不健全的现状，采用参与活动合作学习，情境体验等方式，使学生能积极主动地去学习。

 （2）设计“情景体验”、“写一写”、“辩一辩”、“我是司法官”等活动引导学生做学习的管理者。

 【教学过程】教学内容一：谁都不能违法教师引导：播放原湖北省省长张国光受贿判刑的录相（资源设计）。问：张国光是省长，他犯罪入狱说明了什么问题？学生活动：说明了谁都不能违法，违了法就要受到追究.教师引导：对，如果说道德是人们追求的较高境界，那么不违法则是人们行为的底线，今天我们一起来学习“法不可违”，请翻开课本P91。首先我们一起来探讨第一目“谁都不能违法”，请看“小勤拾荒”。 学生活动：看书“小勤拾荒”的故事，并回答后面的问题。（略）教师引导：从小勤拾荒可以看出，不只是成人要守法，我们青少年同样要学法、知法、守法，因为谁都不能违法，那么什么是违法呢？请继续看书“情景一、二、三”。学生活动：看书“情景一、二、三”

。

教师引导：“情景一”中李某等三人剧院起哄违法了吗？违了什么法？受到了什么处罚？

学生活动：违法了，违背了治安管理处罚条例，受到了警告处罚。

  教师引导：那么“情景二”和“情景三”呢？ 学生活动：（略）教师引导：下面请你根据上述材料，将备选答案填入表中：（多媒体展示“资源设计”如下）情景对社会的危害程度违反的法律承担的法律责任所属违法类别

备选答案：

A、行政法 B、民法C、刑法 D、行政制裁E、民事责任 F、刑事处罚G、行政违法H、民事违法I、刑事违法J、较轻K、较重L、严重 学生活动：填写表格。 教师引导：究竟大家填的对不对，我们一起来看一下书中P93学生活动：违法是……行为，可以分为……三类。

教师引导：这些违法行为按情节轻重来划分，哪个轻，哪个重？学生活动：（讨论完成）

教师引导：（对多媒体所展示的表格答案进行订正）教学内容二：犯罪必受惩罚

 教师引导：从上面的表格中可以看出，从对社会的危害程度来看，可以把它们分为两类，一类是严重的违法行为，另一类是一般违法行为，下面我们一起来探讨一下表格中所填的刑事违法行为，它是一种严重的违法行为，请同学们试着概括出其基本特征。

 学生活动：概括并填表。