为了切实做好我校思品学科教师校本研修工作，积极促进教师专业发展，不断提高教研水平、教学技能和教育教学质量，制定2015东湖校本研修实施方案。

一、总体目标

2015年思品学科校本研修的总体目标任务是：深入钻研、交流学习、解决问题、发展自我。具体目标任务是：以教研组和年级组为依托，以个人教育教学学习、研究和反思为主要方式，深入解决当前阻碍和制约我校教育教学发展的问题和困难。

1、坚持自我研修

自我研修是教师自主发展的基本途径，教师通过报刊、杂志、书籍、网络等方式进行教育时政、专业理论学习，提升自我专业素养和教育理念。通过观看课堂实录、幻灯片资源和其他视频材料，增长自己的见识，拓宽课堂资源视野，为构建高效课堂积累素材。通过观看演讲、朗诵及其他活动的开展视频，并积极尝试学习模仿，提升自己的教学技能，积累丰富的经验。

（此项目凭借业务学习笔记和读书心得等材料认定，全年总分2分。）

2、认真开展专题培训

由学校管理人员、学科带头人、本校名师或者聘请专家负责主讲的全校性质的、有明确主题的专业培训活动，通过培训，引起教师对某一方面问题的重新思考，深化教师的理解和认识，从而引发教育教学观念的改变和更新，创新教育教学方式，提升教育教学水平。

（此项目凭借培训安排、培训材料和参训者心得体会认定，每天计0.5分，全年总分3分。）

3、扎实开展教研活动和年级组活动

教研活动是教师针对同一问题进行讨论、争辩、交流的的互动平台，教师在教研活动中各抒己见、争论争鸣，思想得以碰撞、认识得以深化，观念得以更新。认真组织开好年级组会，分析学生教育管理和成长发展的现状和问题，共同研讨，提出切实可行的解决策略和措施。

（此项目依据教研记录、研讨发言稿或心得体会认定，每次计0.5分，全年总分4分）

4、全面组织高效课堂听评课和公开课活动

学校将围绕高效课堂建设，根据实际全面组织教师进行听评课、公开课、示范课和专题研讨课活动，使教师面对面观察课堂优缺，发杨优点，指出不足，客观真实地指出改进课堂建设的意见和建议。通过学习、研讨、反思、实践，达到共同提高。

（此项目依据活动安排、活动记录、研讨发言、心得体会、教案和教学反思认定，每次计1学分，全年最高计分不超过4学分）

5、加强研修，注重成果

全体教师要重视小课题研究和日常研修。用自己敏锐的触觉发现自己教育教学中存在的困难和问题，用创新发展的眼光审视当前的教育教学现状，深入思考、发现问题，确立研究方向、拟定个人小课题，开展研究，解决问题，推广经验。要注重教学中的问题诊断，开展教学反思。发现教学中的成功经验和做法，撰写教学叙事和教育随笔。要注意积累教学中自己设计的优秀教学设计和教学案例，从中吸取新颖科学的设计思路，提升教学设计水平和层次。

（此项目依据立项证书、结题报告。教学反思、教育教学叙事、教育随笔、教学设计、教学案例。每篇600字以上。课题每项2学分，其他每篇1学分，全年最高学分5分。）

6、同伴互助，师徒结对

教师要积极以同伴互助、师徒结对的方式开展校本研修，要以谦虚诚恳的态度向教育理念先进、教学技能高超、教学经验丰富、教学成效突出的教师拜师学习，通过师徒结对，带动和促进教师的全员化成长。

（此项目依据学校安排、学期计划和培养成果等资料认定，师徒同分。全年最高计分4分。）

二、基本原则

1、全员参与，整体推进。全体具有专业技能任职资格的教师，必须充分发挥积极性和创造性，关注自我的专业成长，全员参与到校本研修之中，提升自身的教学技能和教学水平。

2、以校为本，突出特色。学科校本研修的特色教学上倡导“学测教练”，学生管理上倡导“学生自主管理模式”，全体科任教师和班主任要以此为契机，探索研究完善深化这两个特色，以促进教学和学生管理工作的成熟。

3、聚焦课堂，注重实效。立足课堂，以提高教师的课堂教学能力为基础，发现问题，研究问题，解决问题，增强课堂教学效果，通过强力推进“高效课堂”教改实验，将教研活动与教改实践、教师培训有机结合，以研促教、以研促训，切实提高校本研修的针对性和实效性。

三、研修内容

1、教师发展。学科知识与教学技能：课程标准和教材研究；三维目标的设计与实现；课程实施与课程评价；课堂教学设计与案例研究；教育法规与政策；教师职业道德；教师心理调适与情绪调控；现代教育理论；教育教学评价；现代教育技术与应用；教育科研方法；教学艺术与教学风格等。

2、学生成长。学生成长与身心发展；良好师生关系的形成；学生思想工作及心理辅导；团队活动组织与管理等。

3、教学管理。学校发展与教师队伍建设规划；校本研修规划与方案；教风建设等。

4、班级管理。班主任工作与班集体建设；班级活动的组织与班务管理；学风建设等。

5、学校发展。学校文化建设与校风、教风、学风建设；学校办学思想与办学特色。

四、研修方式

1、侧重课堂教学的研修。集体备课；示范观摩；听课评课；同课异教；教学能手评赛等。

2、依靠专家指导的研修。专题讲座；交流探讨、案例点评；咨询诊断；交流研讨等。

3、凭借同伴互助的研修。以老带新；结对互助；教研活动；专题沙龙等。

4、建立校际合作的研修项目合作；基地活动；校际结对；联片研修等。

5、着眼专业发展的研修。实践反思；技能训练；教学竞赛；专题（课题）研究；论文撰写等。

6、利用网络平台的研修。校园网站；专题论坛；博客写作；QQ群交流等。

7、确立专项课题的研修。聚焦重点；诊断剖析等