基本信息

名称

小学语文《难忘的八个字》

执教者

课时

1

所属教材目录

三年级上册第二单元第九课 

教材分析

  《难忘的八个字》这篇文章讲述了一个感人的故事：“我”不仅长的难看，而且因为先天唇裂、左耳先天失聪，一直得不到关爱，感到自卑、失望。然而在一次耳语测验中伦纳德老师充满关爱的一句话改变了“我”的人生态度。文章主旨是伦纳德老师说的八个字“我希望你是我女儿！”对“我”所产生的深远影响。课文文质兼美，富有儿童情趣。教学时指导学生有感情的朗读课文，在读中学习作者抓住人物特点写人的方法，在读中体会课文所表达的思想感情，从中受到爱的启迪。

学情分析

师生情，学生深有感触。不同人的经历会对同一件事，同一个人有不同感观。引导学生设身处地的体会感情，感受到老师的高尚情操，学会关爱别人。

教学目标

知识与能力目标

认读10个生字，会写10个生字，把字写规范，并能灵活运用。 正确、流利地朗读课文，理解课文内容。让学生  懂得师爱的伟大和无私，懂得获得爱的幸福和美好。

过程与方法目标

在读课文的同时能提出问题，有一定的问题意识。展开小组讨论，对文章内容及情感进行分析。培养学生自主学习、合作探究的学习兴趣。

情感态度与价值观目标

 体会慈母般的师爱，并联系实际，感受爱。学会关爱他人。

教学重难点

重点

     理解课文内容，学会生字词，理解重点词语和句子。

难点

体会慈母般的师爱，并联系实际，感受爱。学会关爱他人。

教学策略与 设计说明

我在教学中充分利用教材的趣味性和直观性，以指导学生感情朗读为切入点，在读中感悟，以此激发学生学习兴趣，帮助学生理解课文内容，使学生在趣味性的学习中，使学生的情感与课文所表达的情感产生共鸣。

教学过程

教学环节（注明每个环节预设的时间）

教师活动

学生活动

设计意图

15分钟

    通过联系学生生活实际的谈话，唤醒学生积极的情感体验，再指导学生读好课题，激发了学习兴趣。

指导同学们自由读课文，把课文读正确、流利。边读边用笔画出来，这八个字给了“我”什么感受？

自主探究

自读自悟

先整体感知，帮助学生理清课文的思路，再指导学生入情入境地自由朗读、品味“八个字”，从学生自我的感受入手，激起共鸣；其次找出本文的重点句指导朗读，这样灵活处理教材，逆向阅读，由果溯因，抓住学生的好奇心，激发学习兴趣。

20分钟

    请同学们在课本中找到这八个字对文中的小女孩产生了怎样的影响？用波浪线画出来，并念给我们大家听。

    再细读课文，深刻体会“八个字”。并让同学们小组讨论，派代表阐述自己的见解。

 通过"读--议--读"让学生在读中感悟，以悟促读，把语感的培养落到了实处。

 激发学生探究的欲望、学习的兴趣。
  在第一步老师重点参与帮扶学习之后，这一步设计基本呈现开放态势，放手让学生自主、合作学习。学生随机呈现老师适时点拨，由主体交流到教师随机点拨，由语言文字到品味感悟，由扶到放，由浅入深，由语言文字的工具性到人文性，自然地突出了重点，突破了难点。

课堂小结

3分钟

    今天，我们随小女孩一起感受了那浓浓的慈母般的师爱，我想大家一定更深地了解了爱的真谛。爱是温暖的春风，可以吹拂心灵的尘埃；爱是明媚的阳光，可以化解心里的冰霜；爱是天边的彩虹；给予生活中最美好的遐想。孩子们让我们做爱的天使，去播撒你的爱，它可以是你一句温馨的话语，也可以是你一个灿烂的微笑，还可以是你伸出去搀扶别人的那双温暖的手。

布置作业

2分钟

    同学们课下再认真读一读，写写这个小女孩通过这件事后以后会有哪些变化。

板书设计

   “我”相貌丑陋自卑
难忘的八个字 我希望你是我的女儿 改变对人生的看法
伦纳德老师的关爱

教学反思

1．请对本节课进行简单的自我评价，是否满意；

本节课能够按照自己设计的教学思路进行，教学的各个环节比较顺利，都达到了，自己想要的目标。比较满意。

2．有哪些精彩的瞬间；这节课中你最满意的地方或者让您最兴奋的地方？

学生的动手操作能力特别强，特别是小组合作环节，每名学生都能动手、动脑，学生也有了合作的意识。

3．学生对这节课的学习达到你期望的水平了吗?你满意吗？这节课有哪些问题没有解决？为什么？或者让你觉得不足的地方在哪里？

达到了我的期望水平，比较满意。能够完成本节课的所有知识的讲授。不足之处：学生的动手操作环节时间设计的不太充足。

4．课堂上有出乎你意料的事件发生吗？你是如何解决的？

学生所想的并不能准备、完整的表述出来，鼓励学生，注重口语表达能力的培养。

5．如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？

我会把各环节所用的时间重新分配一下。把学生小组合作的时间多分配一些。

6．从学生的作业、课后谈话等途径你觉得学生的学习效果如何？为什么会有这样的反应？  

学生的学习效果比较好，之所以会达到这样一个目标，与教师的讲授和学生的配合是分不开的。

7．当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？

学生小组合作的不太充分，给我的启发是：把学生当做学习的主体，把时间留给学生。