通过本次课程的培训和研修,你一定全面掌握了信息技术在教学中的应用方法、技巧和策略。请结合自己的教学实践和研修成果提交一篇完整的教学设计。
要求:
1.内容要包括教学背景分析(教材分析和学情分析)、教学策略、教学目标、教学重点和难点、教学过程、教学反思等,其中教学过程中要把每一个环节使用的媒体及设计意图写清楚。
2.字数不少于500字。
3.作业内容必须原创,如出现雷同,视为无效作业,成绩为“0”分。
Unit 6 In a nature park A Let’s learn 教学设计 |
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一、教学内容分析 |
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本节课教学内容为五年级上册第六单元第二课时,教学内容为PartA: Let’s learn.本单元以自然公园为话题,要求学生掌握自然景物的单词和There be句型及一般疑问句的用法。学使学生感受到大自然的美,同时进行了环保教育。 |
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二、教学目标 |
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1 .知识目标: a.能够听、说、读、写本课四会单词:mountain, hill, river ,lake, forest b、能听懂和会说Is there…in the park?Yes,there is. /No,there isn’t . 并能在情景中运用。
2. 能力目标:能熟练运用Is there…? 句型,并掌握其肯定和否定回答方法。 |
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三、学习者特征分析 |
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五年级学生已学习两年多英语,在英语听说读写方面具有一定能力,而There be的句型在整个小学阶段是一个难点。学生虽然已初步接触过,但还不扎实,需在本课中进一步强化。而一般疑问句的用法更是一个难点,学生需反复操练,达到正确掌握并熟练的程度。 |
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四、教学策略选择与设计 |
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创设情景:冬天来了,小鸟要飞到哪儿去呢,让我们跟着它去看看吧。 通过单元歌曲,引出本课主题 |
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五、教学重点及难点 |
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重点:掌握有关自然景物的单词: mountain, hill, river ,lake, forest。以及掌握句型Is there…in the park?Yes, there is./ No, there isn’t . 并能在实际情景中运用。 难点:mountain, forest的发音。 |
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六、教学过程 |
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教师活动 |
预设学生活动 |
设计意图 |
PPT呈现出一只小鸟,飞过高山 1. 教师指着高山,询问学生:What’s this? 指导学生回答:It’s a mountain.教学单词mountain,呈现mountain的词卡,注意指导学生mountain的发音。 2. T :Look,the mountain is very high. 结合There be 句型操练单词。T: There is a high mountain in the park. |
1. Chant:mountain,mountain,a high high mountain. 2:拓展知识:Which mountains do you know?the Yellow Mountain、Lushan Mountain、the Tai Mountain
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1、There be 句型操练复习为新课展开奠定基础。 2、歌谣形式巩固单词,加深记忆。 |
PPT呈现hill 1、指着小山问“Is it a mountain?”引导学生回答:No, it isn’t. It is a hill. 出示单词卡hill 2. T :Look,the hill is very small. 结合There be 句型操练单词。T: There is a small hill in the park. |
Chant:Hill, hill, a small small hill. |
歌谣形式巩固单词,加深记忆。 |
教学forest 简笔画一棵树:a tree,再画一棵:two trees,依次类推:three trees....oh, there are so many trees. We call it a forest. 1:教学单词forest,呈现forest的词卡,注意指导学生forest的发音。C. Chant:Forest, forest, a big big forest. 2. T :Look,the forest is very big. 结合There be 句型操练单词。T: There is a big forest in the park. |
Chant:Forest, forest, a big big forest. |
歌谣形式巩固单词,加深记忆。 |
PPT呈现river 1. 教学单词river,呈现river的词卡,注意指导学生river的发音。 2. T :Look,the river is very long. 结合There be 句型操练单词。T: There is a long river in the park. |
1. Chant:River, river, a long long river. 2:拓展知识:Do you know the longest river in China? 在课件上认识the Changjiang River;the Yellow River。
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歌谣形式巩固单词,加深记忆。 |
在河流的上游画出圆形的湖泊,引出lake. 1. 教学单词lake,呈现lake的词卡,注意指导学生lake的发音。 2. T :Look,the lake is very deep. 结合There be 句型操练单词。T: There is a deep lake in the park. |
C. Chant:Lake, lake, a deep deep lake. D:拓展知识:Do you know these lakes? 在课件上认识West Lake;Dongting Lake 。
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歌谣形式巩固单词,加深记忆。 |
(2)Let’s chant: Mountain,mountain,a high high mountain. Hill, hill, a small small hill. Forest, forest, a big big forest. River, river, a long long river. Lake, lake, a deep deep lake. |
(3)Let’s chant: Mountain,mountain,a high high mountain. Hill, hill, a small small hill. Forest, forest, a big big forest. River, river, a long long river. Lake, lake, a deep deep lake. |
歌谣形式巩固单词,加深记忆。 |
play a game:转盘游戏Rules:一个同学背对着屏幕,当转盘转动时喊stop,该同学用句型“Is there in the park?”提问,其他同学回答“Yes,there is./No, there isn’t.”(每个同学只能猜三次) |
play a game:转盘游戏Rules:一个同学背对着屏幕,当转盘转动时喊stop,该同学用句型“Is there in the park?”提问,其他同学回答“Yes,there is./No, there isn’t.”(每个同学只能猜三次) |
通过游戏巩固句型,让学生积极参与。 |
pair work:one ask and the another answer A:Is there a river in the park? B:Yes,there is./No, there isn’t. |
pair work:one ask and the another answer A:Is there a river in the park? B:Yes,there is./No, there isn’t. |
培养合作意识 |
1、play another game:Guessing T:The bird will show us a mysterious nature park. Can you guess what it looks like?小鸟将要带我们去一个神秘的自然公园,你能猜想一下这个公园是什么样子吗?You can use the sentence “Is there in the park?”to guess. 让猜对的学生把制作的图片贴到黑板上。 |
1、play another game:Guessing T:The bird will show us a mysterious nature park. Can you guess what it looks like?小鸟将要带我们去一个神秘的自然公园,你能猜想一下这个公园是什么样子吗?You can use the sentence “Is there in the park?”to guess. 让猜对的学生把制作的图片贴到黑板上。 |
多种活动结合,循序渐进的强化本课重点知识点。在不同情境中完成多个任务,学生兴趣高,不乏味。学以致用,让学生回归生活,回归大自然。 |
P59 Draw and ask画一画、说一说 Draw a nature park. Then talk about it with your partner. 请学生拿出事先准备好的画纸和画笔,让学生自己设计一个自然公园,以小组为单位先说一说自己的设想,然后用英语介绍,比一比谁设计的公园最好。如:Look at my picture/Look at this nature park. There is a river in the nature park. The water is clean. It’s so beautiful. |
P59 Draw and ask画一画、说一说 Draw a nature park. Then talk about it with your partner. 请学生拿出事先准备好的画纸和画笔,让学生自己设计一个自然公园,以小组为单位先说一说自己的设想,然后用英语介绍,比一比谁设计的公园最好。如:Look at my picture/Look at this nature park. There is a river in the nature park. The water is clean. It’s so beautiful. |
锻炼了综合运用所学语言的能力 |
enjoy the beautiful scenery.欣赏风景 |
enjoy the beautiful scenery.欣赏风景 |
培养学生热爱大自然的美好情感,增强学生的环保意识,培养学生的合作意识,让学生体验合作的愉快,培养学生的创造力和想象力。 |
七、教学评价设计 |
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Summary 词汇:mountain 高山;山岳 hill 山丘;小山 forest 森林;林区 river 河;江 lake 湖;湖泊 句子:Is there a river in the park? Yes,there is. No, there isn't. 评价自己掌握了多少 |
2015年