教学内容：歌曲教学《动物说话》
教学目标：
1. 情感、态度价值观目标：对描写小动物的歌曲感到有趣，知道动物是人类的好朋友，人与动物应和谐相处。
2．过程与方法目标：能用愉快的心情演唱《动物说话》这首歌曲，并领会歌曲中爱环境、爱动物的情感。创造性地参与音乐活动，尝试进行音乐创编活动，初步创编歌词的乐趣。
3．知识技能目标：学习“x  x | xx x | ”的节奏型，能准确运用在歌曲中。
教学重点：能用听唱法完整的演唱、表现、创编歌曲。
教学难点：有感情的演唱歌曲《动物说话》，并进行创造性的音乐实践活动。
教学准备：多媒体教学课件、动物玩偶（小狗乐乐）等。
教学方法： 借助律动的形式辅助教学、启发式、引导式、听唱法进行教学。
教学过程：
一．组织教学（阶段目标;利用多媒体听音乐律动引领学生进入音乐课堂）
师：播放音乐带着学生进行放松活动。
生：听音乐跟随教师进行音乐活动。（幸福拍手歌）
二．导入歌曲：（阶段目标：围绕听觉训练，通过节奏练习为学生学习新课做铺垫） 
师：村庄里来了一位小客人，它叫乐乐，乐乐还给小朋友们带来了一个小节目，小朋友们仔细听……，然后请大家模仿我的拍节奏 x x | xx  x  |
生：拍x x | xx  x  |
多次练习，学生熟悉以后
师：我们用这个节奏给下面这段音乐伴奏怎么样？（播放歌曲《动物说话》的伴奏乐）
生：表示愿意做并听音乐进行伴奏。
师：评价学生的作为。
师：出示动物图片，小猫小狗小羊等…… 请同学们依依发言小动物们是用怎样的语言和小朋友们打招呼的（喵喵，汪汪，咩咩等……）
生：举手发言
师：你们喜欢这么多小动物，今天老师带来的歌曲《动物说话》中，请喜欢小动物的同学仔细听，我们先来听听小鸡是怎么说话的。（播放歌曲《动物说话》）
生：初听歌曲，感受歌曲欢快、活泼的情绪。
师：小鸡是怎样说话乐吗？
生： 小鸡：叽叽 叽
师：让我们再听一次歌曲，请小朋友们试着在歌曲中用乐乐教给小朋友们的节奏来为歌曲伴奏
三．学唱歌曲（阶段目标：指导学生用自然的声音、活泼、愉快的情绪演唱歌曲）
1．学习第一段歌词
师：歌曲中有停顿，我们加上拍手 x  x| xx  x|
生：尝试用拍手的方式进行伴奏。
师：我用这样的动作代表小鸡在说话（双手食指并在一起按照节拍点两下），停顿的地方大家进行拍手伴奏
2．创编歌词
师：引导学生自主创编歌词。提问：小朋友们已经学会了小鸡是如何说话的，那么大家能试着用同样的音乐，来表现别的小动物吗？比如，我们刚才已经认识过的小狗小羊，我们能把它也唱进歌里来吗？
生：自主创编
师：刚才上课的时候老师与小朋友们进行了一段欢乐的律动，在《幸福拍手歌》中，感到幸福会用拍手，剁掉，拍肩等方式来表现，那么我们刚才在为小鸡伴奏时用的方式是拍手，小朋友们在创编别的小动物时你们也能变换方式为小动物们伴奏吗？
生：自主创编
四．展示活动（阶段目标：展示自己的创作成果）
师：把你们创编的歌词唱给大家听，好不好？
生：上台展示
师：给大家评价的机会（或拍照片给大家看）
五．教学检测（阶段目标：检查教学效果）
可以放在教学之中进行
六.课堂小结：
师：动物是人类的好朋友，我们大家要怎样对待它们呢？
生：爱护小动物
师：人与动物和谐相处。
生：听音乐离开教室。
教学设计思路
对于上学刚刚两个月的孩子，我们会用什么样的教学方法组织教学呢？孩子们是那样可爱、纯真，招人喜爱。怎样让刚入学的孩子懂得在音乐课上学会聆听、学会关注教师和他人的举动、学会进行有效的学习，就是摆在教师面前的首要任务。
在这节课上，我尝试变换各种音乐活动的方式组织教学，引领学生学会聆听教师的问题、聆听歌曲中出现的x  x | xx  x | 的节奏。同时将律动教学融在其中，动作就是对歌词最好的解释，容易引起学生参与的兴趣。另外在第二周的教学中，我已经开始渗透分组合作教学了，这样学生的视野就会有转变，合作的对象就会有变化，追求变化会给学生带来新奇的感受。当然，教师对学生活动的评价要恰如其分。我在课堂上还会给学生做即兴表现的机会。这样，使我的音乐教学在轻松、愉悦的氛围中进行。使学生感觉很舒服很放松，即教学风格的追求是自然与平实的。