《0的认识和加减法》教学设计

教学目标 

1.通过观察和实践活动，使学生知道“0”的两种含义，规范“0”的写法，使学生能较整洁地书写“0”。 

2.培养学生想象力、合作、探究能力、认真书写的好习惯。 

3.通过紧密联系生活的实践活动激发学生学习兴趣。让学生认识到数学和生活息息相关。 

教学具准备小黑板、圆纸片 

教学过程 

一、复习 

1.口算。看卡片口算5以内加、减法。

2.看数画图。用图形表示5、4、3、1。 

二、新授 

1.认识0“0”的两种含义 

1用0表示没有 

①出示3张白纸，第一张纸上放2根粉笔，第二张纸上放1根粉笔第三张纸上是空白的。 

② 问:第一张纸上有几根粉笔,用几表示。 板书：2

      第二张纸上有几根粉笔。用几表示。板书：1 

第三张纸上有几根粉笔？一根粉笔都没有。 

我们可以用什么表示，用0表示。 

0和1、2一样，也是一个数，没有就用0表示。 

③谁能说说“一个也没有”要用0表示的例子。 

如：我有5根粉笔，全用完了，现在1根也没有了，可以用0表示。 

④看课本P29猴子吃桃图，说一说图意并列式计算。 

2用0表示起点 

①请学生拿出尺子，观察尺子，1的前面是几，量东西的长度时要从0开始。数字0在这里表示起点。 

②看直尺数数。

3小结0的两个含义，一是表示没有，二是表示起点、开始。 

2.教写0 

1、让学生用手指书空0，说说0像什么，书写时要注意笔顺，从右上角起笔从上到下，从左到右，写得圆滑，不能写得一头圆，一头尖不能有棱角。 

2、课本上描红，练习写。 

3. 教学有关0的加、减法 

1、看课本P30小鸟图，指名说图意，适当进行爱鸟教育。 

“窝里有3只小鸟，全飞走了，还有0只小鸟。3-3=0” 

2、看青蛙图，说图意，再列式计算。 

    “左边有4只青蛙,右边有0只青蛙,一共有几只青蛙？” 

     列式4+0=4 

3、说说“5-0”等于几，你是怎么想的？ 

三、巩固联系 

1.口算P30做一做 

2.练习计算所有带0的算式。 

3.总结带0式子的特点。 

1、一个数减去它自己等于0 。

2、任何数和0加减都等于这个数，0和任何数相加都等于这个数。 

四、总结。今天学习了什么内容？ 

板书设计⑥                         

0的认识和加减法 

2  1  0 

1+0=1       0+1=1       1-0=1      1-1=0 

2+0=2       0+2=2       2-0=2      2-2=0 

3+0=3       0+3=3       3-0=3      3-3=0 

4+0=4       0+4=4       4-0=4      4-4=0 

5+0=5       0+5=5       5-0=5      5-5=0