教学内容：

一．听：民族管弦乐《彩云追月》。

二．唱：歌曲《彩云追月》

教学目标：

一．能用圆润、连贯的声音演唱歌曲《彩云追月》。

二．学生能用体会歌曲情绪，并能用音乐的形式来表达自己的感情。

三.欣赏民乐合奏《彩云追月》，感受乐曲所表现的意境，体验悠扬舒展的旋律，唤起对浩瀚夜空的无限遐想.

教学重点：能掌握切分音节奏，用圆润、连贯的声音演唱歌曲。 教学难点: 通过小组合作，能按要求处理、表现歌曲。

教学准备：多媒体课件、电子琴

教学过程：

一、律动

1、学生在《弯弯的月亮》声中走进教室。

2．师：月亮象征着和谐、宁静和温馨、团圆，看见月亮会使你产生什么样的感觉呢？

生：

3．师：“那你知道关于月亮的歌曲和乐曲吗？”（如：月亮之上、弯弯的月亮、月亮代表我的心、十五的月亮、月亮走我也走、等）。

师：今天我们就要共同来学习一首也是有关月的歌曲《彩云追月》，浩瀚的夜空，景色迷人。月亮时儿牵引着云朵，时儿破云而出，高高悬挂。彩云前追后赶，上下翻滚……”（放月亮图片）听：

二、学习歌曲，深入感受

1、播放歌曲《彩云追月》，学生带着思考听歌曲

（歌曲给你什么感觉，歌曲的情绪怎么样，你仿佛看到了什么画面） 皎洁明月动，彩云紧相随

2、播放音乐，请学生用“lU”哼唱旋律

并找出歌曲中你认为有特点的，给你留下很深印象的节奏和唱法。（如：切分节奏、附点节奏、波音记号等。）

3、把切分节奏、附点节奏、圆滑记号等拎出来单独练习。

·

4、让学生为歌曲标上合适的力度记号。

5、跟录音哼唱并用手势划节奏。

6、请学生加入歌词演唱，并提出难点，师生共同解决。

师：你认为应该用什么样的声音演唱比较合适？

生：……（深情、优美）

7、艺术处理

①教者神情并茂的讲述：（每当中秋月圆时，我们站在白沙滩，遥望日月潭，月光照着宝岛，我的情思也随着月光漂向远方，泪水不自然地流了下来，亲人呀，你听见了我的呼喊声吗，什么时候我才能与你相聚呀。）所以在演唱时我们要唱出对亲人浓浓的思念和盼望亲人重归的期望之情。  ②引导学生用圆润、连贯的声音演唱歌曲  

8、加打击乐器演唱。启发学生用三角铁、碰铃、木鱼等伴奏。  （教师弹琴，学生伴奏演唱）  9、完整演唱。  三、教学延伸  

1、欣赏民族管弦乐《彩云追月》  

让学生在听的过程中思考乐曲的节奏、情绪和速度有哪些特点。  节奏—平稳的  情绪—抒情的  速度—稍慢的  

2、介绍作曲家任光及音乐背景。  

任光的这首《彩云追月》是1932年他在上海百代唱片公司任节目部  主任时，同聂耳一起，为百代国乐队定了一批民族管弦乐曲并灌制唱片，《彩云追月》就是其中一首，乐曲既古典又通俗，几十年来深受听众的喜爱。  师：让我们再次来感受一下这么伟大的作曲家创作的这首歌曲吧。  神情演唱，结束本节课教学。