多媒体在音乐课堂教学的应用

音乐课《爱的人间》教学设计

【课型】音乐与信息技术整合（或称多媒体音乐课）

【设计理念】

传统音乐教育中，教师是整个教学过程的主宰，学生则是被动接受老师的灌输。随着课程改革和信息技术在日常生活中的普及和应用，为我们的音乐教学改革带来了新的生机和活力。教师在音乐课堂中通过与多媒体计算机、网络教室、校园网和因特网(Internet)等新型的教学媒体的整合，为学生创设非常形象、直观、生动的学习情景，充分调动学生的情感和学习积极性，使学生积极主动地投入到学习过程中来，从而达到看得见、听得进、学得会、记得牢、用得活的最佳效果，有效地开展了音乐教育，培养了学生的学习能力、感悟能力、表现能力和创新精神。进一步提升了学生的音乐素养。

【设计思路】

音乐教学的目的，绝不仅仅是通过几堂音乐课，教会学生唱好几首歌曲或者掌握一些音乐技能。我在《爱的人间》音乐课堂教学中，依托课题研究，尝试着把计算机和互联网作为音乐艺术教育的工具，有机地结合到授课、学习活动中去。采用网页课件，可以存贮超大容量的信息，支持“一课多案”的教学需要。能够根据课堂教学情况，随时调整教学策略，灵活选用不同的教学预案，完成相同的教学目标。有效解决课堂教学实践中，预设目标和生成目标的矛盾。网页课件的大容量与内容调用便捷，可以让不同地域的学生“隔空交流”，共同促进。

教学时，结合教学内容，介绍网络学习的例子。引导学生探究学习，在教师与学生之间、学生与学生的互动交流中，提高学生学习能力和质量，同时培养学生树立终身学习的意识，促进师生共同成长。

【教学目标】

1、知识目标：引导学生了解音乐中休止符的表现作用和三段体的分类。

2、创造目标：通过丰富的音乐实践活动，启发学生有感情的演唱歌曲，表现歌曲。

3、能力目标：充分调动学生的积极性，让学生从中感悟“爱”的主题。在教学中培养学生审美能力、听辩能力、创造能力和自主学习的能力。

【教学重点难点】

引导学生了解音乐中休止符的表现作用和三段体的分类。启发学生有感情的演唱歌曲，表现歌曲。

【教学准备】

多媒体设备，收集教学所需素材，制作网页课件。

【教学过程】

（一）欣赏视频：盲童钢琴表演《在阳光下》

导入歌曲《爱的人间》教学，介绍歌曲创作背景。

【设计意图】：通过这一教学环节，激发学生关爱他人的情感意识，为新课教学做铺垫。

（二）整合信息技术，解决歌曲学习难点

1、欣赏歌曲《爱的人间》（带手语视频），初步感受歌曲旋律。

2、跟“旋律走势图示”视频，边哼唱边划旋律走势，再次感受歌曲旋律。

3、通过视听感受节奏特征，解决附点二分休止符的节奏难点。

4、视唱歌曲的最后乐段旋律，巩固休止符知识点。

5、完整视唱歌曲旋律，巩固以上知识点。

6、填唱歌词，用简化的手语帮助记忆歌词，在全身心投入的音乐活动中，加深对歌曲的理解。

【设计意图】：运用视频技术，视听结合，动态体现旋律走势，动态体现休止符在乐句中的应用，辅助解决本课识谱难点。歌曲的学习资料始终提示我们要关注的残障儿童群体的存在。

（三）创建网络平台，引导自主学习

1、浏览学生学习本课，课前作业（三段体）上传答案。

2、带问题，分乐段演唱，感受乐段旋律特征。

3、结合音频声波截图，直观体验乐段形式。

4、交流探讨，在学生的作业中，选出正确的答案。

【设计意图】：以“问题设计”为导线，引导学生探究学习，课堂带着问题进行交流探讨，并借助信息技术手段，以视觉效果验证听觉效果，引导学生拓宽思路，培养学生采用多种途径解决问题的能力。

（四）歌曲情感升华，提高音乐表现能力

1、分乐段听辨对比，引导学生从情绪、力度两方面对歌曲进行分乐段情感处理。

2、通过听辨对比，引导学生对歌曲尾声进行速度（渐慢）力度（渐弱）处理。

3、有感情演唱歌曲。

【设计意图】：结合听觉、视觉训练成果演唱歌曲，在艺术实践中培养学生对已学知识的应用能力。

（五）课堂小结

布置作业，要求学生根据自己所能掌握的信息技术知识，选用word、演示文稿或网页将自己的艺术感受或实践成果编辑上传校园艺术网。

【设计意图】：通过课后作业互动，巩固已学知识，锻炼学生的知识综合应用能力、表现能力和交流能力。

【附本课设计创新点】

1、教学环境的创新：由单一的“粉笔+黑板+课件”的封闭型教学环境转变为基于网络环境下的开放型教学环境。

2、教学改革思路的创新：将现代信息技术与小学音乐学科课程加以信息化整合，重构教与学的模式。

3、课程整合要求，学生学习的重心不再仅仅放在学会知识上，而是转到学会学习、掌握方法和培养能力上，同时培养学生的音乐、信息素养和实践能力、创新精神。