《软件的安装及卸载》教学设计

本节课选自高等教育出版社出版的《计算机应用基础（Windows XP+Office2003）》教材第二章：全方位定制计算机中的第4课。

l      教材分析

本节课学习内容主要包括：360安全卫士软件的安装、360安全卫士软件的卸载。通过学习安装360安全卫士软件，使学生掌握软件的安装方法；通过卸载360安全卫士软件，使学生掌握软件卸载的操作方法，让学生了解安装软件的程序名称和软件安装路径的选择。

l      学情分析

中等职业阶段的学生动手能力较强，探索欲和求知欲很高，仅仅在电脑上利用已有软件操作已经不能满足他们的求知欲望，他们更渴望能够通过自己所学的知识，满足自己的好奇心和求知欲，本节课正好给学生提供了这样一个操作平台，通过这节课的学习，学生可以根据自己的爱好安装符合需要的各种软件，对于不再需要的应用软件，也会及时卸载，并能够学会举一反三的能力。

l      设计意图

对于任何一台计算机来说，办公软件与工具软件都是必不可少的。从学习并掌握信息技术的知识的角度来说，安装与卸载软件是最基础,也是十分重要的内容。学会常用软件的安装与卸载，有利于更好地应用计算机软件的新成果，有利于优化计算机的性能。根据实际需求和应用环境，学会恰当选择软件，寻求合理使用软件的策略，有针对性提升软件的应用价值，解决实际问题。

l      教学目标

根据本节课的内容及在教材中所处的地位和作用，特制定教学目标如下：

1、知识与技能：

Ø       掌握360安全卫士软件的安装方法。

Ø       知道安装软件的程序名称一般为Setup.exe或Install.exe。

Ø       掌握软件安装中对安装路径选择方法。

Ø       掌握卸载已安装软件的方法。

2、过程与方法：

Ø       通过演示安装360安全卫士软件，使学生掌握安装软件的方法。

Ø       通过学习卸载360安全卫士软件，使学生掌握卸载软件的方法，帮助学生学会运用知识迁移的学习方法。

Ø       激情引趣，引导学生自主探索，实践操作，合作研究，能发现问题，并通过各种有效的途径去解决问题。

3、情感态度与价值观：

Ø       教育学生不要随意删除学校和他人机器上的文件和程序，养成良好的道德品质。

Ø       教育学生要尊重软件开发者的智慧结晶，支持正版软件。

l      教学重点

Ø       常用软件的安装方法。

Ø       软件卸载的两种方法。

解决方法：通过学生自学、小组讨论、教师指导及点评来使学生掌握常用软件的安装和卸载方法，从而抓住重点。

l      教学难点

Ø       对软件安装路径的选择。

Ø       识别软件的安装文件，需要输入产品序列号的安装方法。

解决方法：通过在多媒体网络教室演示及教师的讲解，加深学生对软件安装路径的选择的认识及输入产品序列号的安装方法的深入理解，从而突破难点。

l    教法选择

依据：计算机应用基础课是让学生掌握信息技术基本知识与操作技能，培养学生的信息素养，在实践中体验创作的快乐，重在综合运用；同时为增强学生学习兴趣，提高小组合作及利用所学知识解决现实生活中的实际问题的能力。根据本节课的教学目标，结合具体操作示例，特采用如下教学方法。

Ø       任务驱动、自主探究、分组协作为主，教师指导为辅的教学方法。

l          教学用具 

多媒体网络教室

l  教学过程 

一、创设情境，导入新课

设置情境：教师演示360安全卫士软件的文件。

通过感观体验来激发学生的学习兴趣。

引入新课：同学们这个软件是不是很有趣啊？你想不想尝试一下呢？那我们就先来安装一下这个软件吧，由此引出本课学习内容。

二、展现目标，引入任务

给学生提出问题，布置小组讨论，培养学生的合作精神和思考能力

学生通过合作讨论，运用操作。

三、自主学习，任务探究

任务一：演示如何进行软件的安装？

合作探究：（1）演示如何进行软件的安装，同学观察。合作研究安装该软件（并注意记录一下，安装过程中有什么问题，有什么需要注意的地方），如果安装的快就可以试用一下软件。（以此来激发学生的学习积极性）

找学生来谈一下安装过程中遇到的问题，是怎么样解决的，或找其他同学来解决。

教师提示需要注意的问题：安装的时候注意选择合适的目录去安装。

进行知识点的讲解，对本节课所涉及到的知识点，可以设置成几个任务，把知识点有机地融入到这些任务中，让学生在完成任务的同时，又掌握了操作技能。在任务的设计中要注意体现分层次和探究式教学，要照顾到学生间的差异、培养学生自主学习的能力。

任务二：安装一个带序列号的软件，安装到默认的路径。

（会声会影）教师提示，需要的序列号可以到安装文件夹中去找，三人一组去合作研究安装，3分钟以后，找同学上前来演示，并说一下安装过程中应该注意什么。

通过直观演示法或让学生探究学习的方法，结合小组协作学习，让学生掌握操作方法。

机器里如果安装的软件多了，会影响机器的运行速度，所以对不再使用的软件我们要把它卸载。（如果直接删除会有存在垃圾文件，比如注册表里还会存有垃圾信息等，时间久了会使机器运行速度下降）。

任务三：找同学来说一下卸载软件的方法，再看书找到两种方法。

小组合作第一种卸载方法，找同学来演示。

此环节旨在提高学生的自学及解决实际问题的能力，同时通过学生演示提高学习兴趣，增强他们的自信心。

教师总结：

Ø       第一种方法：利用软件自身提供的卸载工具卸载，找到卸载程序（或Uninstall）。

小组合作第二种卸载方法，找同学来演示。

教师总结：

Ø       第二种方法：

用“控制面板”里的“添加/删除程序”卸载，在程序列表里选择要卸载的程序，然后点击“添加/删除”按钮。

动手实践，遇到问题，小组内解决。

四、学习评价，归纳总结

1、今天我们一起学习了软件的安装及卸载，如果我们同学使用公用的计算机或是别人的计算机，那我们不能随意去卸载机器里的软件，这是不道德的行为。

2、学生通过任务对本课知识点重新梳理。

3、作业深化：回去以后有条件的同学可以练习一下从网上下载自己感兴趣的软件，安装试用再练习卸载。

l     教学反思

传统教学中，教师以自我为中心，只注重知识的传授而忽视学生主体性参与，导致学生学习个性的缺失，学生独立思考、分析、解决问题能力的不足。随着素质教育改革的推进，学生主体地位越来越得到教师的重视，教师在实际教学中，不应该总想着自己主宰课堂，采取“满堂灌”模式，应该把课堂还给学生，体现学生的主体性地位。