《二次函数的性质》教学设计

一、教材分析

本课题是人教版初中数学中函数的有关知识点

第一节内容。重点让学生学会用理论联系实际的观点看问题，结合学生对篮球、足球的认识来说明抛物线的形成；理解二次函数的性质。

二、学生分析

初中生处于生理发展的关键时期，处于这个阶段的学生探究能力强而且易于接收新事物。但他们不能全面认识事物，看事物只会停留在表面，不易抓住事物的本质，再加上数学枯燥难懂，所以，需要教师运用现代信息媒介把数学生动有趣的讲解给额学生，给予正确引导让学生对抛物线的认识客观全面，对二次函数的性质更加清晰明了。

三、教学策略

贯彻新课程改革“以人为本”的理念，坚持学生为主体老师为主导的教学原则，充分发挥学生的主观能动性，实现教与学的双边互动。同时，充分利用丰富的网络教学资源，实现信息技术与学科教学的有机整合，让学生感受到数学的奇妙之处。

四、教学目标

1．知识与技能目标：懂得抛物线的形成，了解二次函数的性质。

2．过程与方法目标：通过自主合作探究，运用多媒体，使数学生活化、通俗化，理解二次函数性质的过程化、自主化。

3．情感态度与价值观目标：使学生树立起由点到面的发展观通过现实生活中的实例领会课本的知识点。

五、 教学重点和难点

1、重点：二次函数的性质

2、难点：二次函数中a、b、c所代表的意义

六、 教学过程

1.引出问题：结合你们体育课及课间对篮球、足球的认识和观看以下视频看那个小组能更好地在平面直角坐标系中画出抛物线。

播放视频：NBA视频 世界杯视频 奥运会乒乓球决赛视频

3.学生自己演示：球飞行的轨迹

通过演示让学生理解抛物线本质，让学生自己来总结，老师加以点拨，然后在做题加强巩固。

4.知识点小结。学生自己总结，老师补充。

七、教学反思

1运用现代信息媒体运用网络资源，让知识生动具体，同时让学生主动参与教学的每一个环节，带动了学生的兴趣和积极性。

2探究合作还有小组荣誉，培养了学生团结合作精神，但也容易促发小团体思想，老师要加以引导。

3这个课堂贯彻了以人为本思想，学生的主体性充分显现，学生思维和课堂都活跃，这就对教师的课堂驾驭能力提出了更高的要求，备课准备更高。