“国培计划(2015)”——江西省中小学(幼儿)教师信息技术应用能力提升工程培训
  1. 作业标题:信息技术应用成果截止时间:2016-03-18
  2. 作业要求:
     

    通过本次课程的培训和研修,你一定全面掌握了信息技术在教学中的应用方法、技巧和策略。请结合自己的教学实践和研修成果提交一篇完整的教学设计。

    要求:

    1.内容要包括教学背景分析(教材分析和学情分析)、教学策略、教学目标、教学重点和难点、教学过程、教学反思等,其中教学过程中要把每一个环节使用的媒体及设计意图写清楚

    2.字数不少于500字。

    3.作业内容必须原创,如出现雷同,视为无效作业,成绩为“0”分。

  3. 发布者:培训管理专员

信息技术应用成果

提交者:刘勇     提交时间:2016-01-10    浏览数:2     

      通过这次研修,我对物理教学有了新的认识。首先,新课程理念标准认为,课程不是教材,教学也不是简单的“知识灌输”或是“知识移植”的过程。真正的教学过程,应当是学习主体(学生)和教育主体(教师),包括环境交互作用的过程,这种教学是一种学生主动参与的、尊重学生个性的、参与教学环境中的教学。 

         我们不能一味的追求着教学速度,我们应该懂得在追求教学速度的时候也要追求教学的质量,如果我们授的课学生不能吸收的话那么讲的课也就属于白讲,所以追求效率很有必要。兴趣是最好的老师。“必须让学生得学之乐,才是正轨。”小学生头脑中没有明确的求知欲。只有事物本身有趣,很新鲜才能激起他们认识事物的动机。玩是孩子的天性,如果没有游戏,学生就很容易感到厌倦。如果对孩子玩的天性进行合理、科学的引导,使学生在游戏中来学习,学会说,增强他们对学习的兴趣,,使学生进入一种“乐于说——愿意说——敢于说——会说”的良性循环。要学生学好这和我们有必不可少的关系,我们应该充分的带动课堂学习氛围,让学生愿意听爱听这门课并且主动的去学习,才能有效的提高学生们的学习成绩。 针对不同的难点选择性的传授给学生们,并教会同学们如何的针对所解难题举一反三的解答。                                                                                                                                                                教师以学生的物理学习为中心,扎实抓好课堂教学,让学习落到实处。现在很时髦的提法以生为中心”,认为应把学习的主动权交给学生。但是对于有些连物理的皮毛都尚未闹懂且情绪极易波动的高中学生来说,他们很少有人知道教学的重难点,很少有人掌握得了学习内容的深度和广度,所以我个人觉得课堂的主动权还是应该属于老师的,老师来安排和调节课堂教学活动,监控教学过程。

2015年