教学内容及操作

教材分析、学法指导

导言：

同学们，随着科技的发展，人类正进入信息时代，我们如何从浩如烟海的数据中获取需要的信息？能不能足不出户就搜索、接收所需的信息？这无疑是我们现在生活中在探询的一个问题，而随着地理信息技术的发展，地理数据的获取、应用也变得越来越简单、方便了。今天我们就来学习地理学科的最前沿科学：地理信息技术应用。

提问：地理信息技术主要包括哪些内容（或技术）？

学生在提前预习的情况下回答：地理信息系统GIS、遥感RS、全球定位系统GPS

教师简单进行总结介绍三种技术（课件展示）：

RS （遥感）：Remote sensing

“登高望远”，不与探测目标接触即能记录下信息。

GIS(地理信息系统)

：Geographical information system(解释英文含义，提高学生兴趣)

以“气象小姐和气象先生”为例（ 气象卫星 ——电脑——信息输出、描述天气情况）

GPS（全球定位系统）：Global positioning system（解释英文含义，提高学生兴趣）

GPS（方向+位置）举例：宁波市一出租车被劫匪抢劫，警方在3分钟内将劫匪擒获，GPS技术起到了关键的作用。

开篇介绍信息技术的重要性，激发学生进入求知状态。

解释英文含义，提高学生兴趣；

教材整个第三章讲解地理信息技术，包括了GIS，GPS，RS，可学生刚刚接触这些技术，所以对其只是作一下简单的介绍，在第二、三节再详细讲解GPS，RS。

一、         基本概念：

这节课重点学习GIS。

提问：

那么到底什么是GIS呢？

学生上网操作，了解GIS的具体含义？

课件展示、解释GIS的涵义：空间数据（如美国轮廓图，以点表示商业网点为例），属性数据（在这个点上，人口，地形的属性的标识），空间数据与属性数据的综合体。比如2003年非典，中国开展“国家SARS疫情控制与预警地理信息系统”的应用，主要是在对病人和疑似病人进行空间上的标定。（课件展示）

【板书】基本概念：地理信息系统是一种以采集、存储、管理、分析和描述地球表面与地理分布有关数据的空间信息系统。

    通过上网，锻炼学生搜集信息的能力

二、地理信息系统的发展：

学生阅读材料自学地理信息系统发展简史，归纳重要实践：

学生回答：

外国：1963年加拿大建立第一个地理信息系统；

1969年成立ESRI公司，成为推动GIS发展的重要里程碑。(上网查阅)

现在已经进入用户时代。

国内：大致分三步：

20世纪80年代起步阶段

20世纪90年代进入快速发展阶段

进入21世纪，进入全面发展阶段

GIS发展趋势：

WEBGIS――网络化（查阅资料），三维GIS

【板书】二、地理信息系统的发展：

让学生阅读课本，培养学生自学能力。

【板书】三、地理信息系统的组成：

多媒体展示，学生总结：硬件、软件、数据、人员、应用模型

硬件：总结常见的硬件设施：扫描仪、打印机、拷贝设备、传输设备（传输线），

软件：提供存储、分析、管理的功能。

学生上网查阅GIS软件，学生回答：

教师概括：geomedia,mapinfor,arcgis,arcview,supermap,mapgis

（展示Mapinfor软件）

地理数据：

归纳地理数据分类：

基础数据――地质、地貌、地形、水文等；专题数据――规划、房地产、交通、环保、公共事业管理等等。

让学生对获得的地貌数据列表格整理，对青岛市环境地图中获得数据（如水文状况）列图形整理，归纳对数据的管理方法：图形式；表格属性式。

GIS人员：开发专业人员（编程），用户

方法（应用模型）：专业程序，如人口扩散模型，商业选址模型，路径分析模型等等。

地理信息系统的工作过程：（课件展示）

信息源的获取途径：实地考察（请学生举例）；遥感图片（请学生举例）

数据输入存储：信息源的转化，必须把实在的信息转变成数字“01”进制的数字才能被电脑存储，所以涉及到从图形到数字的转化过程―――数字化。

数据的操作分析：分层技术――不同的层进行叠加。举例：河流、居民区、公路、商店、超市、医院等专题图层。

地理信息的输出方法（学生回答）：电脑显示器、绘图仪、打印机

向学生展示扫描仪、打印机、传输线等设备，使学生对这些硬件有直接感观上的认识。

向学生展示地貌专题地图，获得部分数据；向学生展示青岛市环境地图，获得部分数据―――培养学生勤动手、动脑的能力。

通过课件展示，使学生了解地理信息系统的工作过程，直观易懂。

了解什么是数字化？

四、GIS能干什么？（地理信息系统的应用）

1、数据采集：多媒体展示，简单介绍

2、数据管理：多媒体展示，简单介绍

3、浏览查询：用鼠标选中某个点、线、面查询其附带的文字或表格信息，输入某条街道可以查询到。

4、专业性分析：举例：SARS疫情，地下管道中流量的分配与生活服务网点的分配分析。

5、路径分析：街道（公交路线）、河流等

6、地图修饰：各种地图的整理、立体图、下水管道立体图示等。

地理信息系统的应用领域越来越广泛，应用于资源调查，环境评估，灾害预防，国土管理，城市规划，邮电通信，交通运输，公安，水利，公共设施，商业金融等等。

  通过图片展示GIS的应用，见课件。

请学生举例地理信息系统的应用领域还有哪些？

五、地理信息系统具体在城市中的应用：

1、城市规划和管理：例如，规划部门可以把用的资料记录到数据库中，随时查询和统计，分析城市现状；还可以把城市地下管网的分布输入系统，进行有效管理。

2、城市基础设施管理：道路交通，提供查询，如某个加油站，立交桥的位置；某辆车某一时刻处于什么位置及某段时间某路段的车流量等，利用GIS技术发布通讯信息，可及时把交通拥挤、交通事故显示。

3、土地利用与管理：土地权属关系，地块轮廓等进行监控，违章用地

4、生态环境管理：生态规划、绿化面积、大气等方面信息的查询与分析。

学生活动：地理信息系统产品在实际生活中的应用

请同学们打开网站：

http://www.map666.com/qdfc/index.jsp?nid=001

（1）学校准备在第一体育场（现在的天泰体育场）召开运动会，可我不知道体育场的位置，请利用电子地图解决这个问题？

（2）如果我要从家出发去天泰体育场，应选择怎样的公交路线？（提示：如果地图上没有显示起点，可选择附近站点进行查询）

（3）从威海路到中山公园大约需要走几公里？

请同学们查询网站：

http://map.haozhai.com/city28.html

学生先自己进行操作，探索电子地图的操作方法，然后老师进行总结，指导学生应用，并提出问题：电子地图与GIS有区别吗？电子地图是GIS的一种应用产品，GIS是可以随时修改和更新的计算机软件系统，而电子地图只是把GIS阶段性成果做成供人们查询的产品。

 举实例，具体讲解地理地理信息系统在城市中的应用，增加学生学习兴趣。

操作应用电子地图，锻炼学生的动手思考能力。

结合学生身边的事件，应用电子地图，提高学生兴趣。

教师指导学生进行操作。

【小结】

1、请学生谈谈今天教学中印象较深的内容，及学习心得。

2、请学生展望地理信息系统在实际生活中的应用前景。

3、教师简单点评，并对本节课的内容进行总结

回归教材内容，总结本节课的内容。